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王守仁在《传习录》里谈道：“圣人教人，不是个束缚他通做一般，只知狂者便从狂处成就他，狷者便从狷处成就他”，“以人为本，重在发展”是青岛66中一直以来的办学思想。因材施教，在“识材”的前提下，“因材”以不同的教育，让学生各得其所，便是青岛66中校长相佃国的教育之本。
自1983年大学毕业踏上三尺讲台，35个春夏秋冬，虽然工作的学校变了，身上的职务变了，但是一直没有变的是相佃国一颗为教育为孩子的心。
特色化办学
为每个学生提供适合自己的教育
多年的一线教师工作经验让相佃国明白一个道理：每个孩子都是一个独立的个体。真正好的教育应该是要做适合学生个人发展的教育。
因此在走向学校管理岗位之后，相佃国也告诉老师们在教学过程中，需要挖掘每个学生的潜能，发挥学生的个性特长，让每一个学生在都能看到自己优势的一面、阳光的一面。
同时这样也有助于学校老师通过学生个性特长的发展来帮助他们规划人生，为未来打下良好基础。所以这些年来，66中一直通过校本课程的方式给学生开设不同种类的课程 ，如男子足球、女子篮球，青春健美操、音乐、绘画与设计、空乘模特、古琴，还有编导、播音主持、摄影摄像等影视媒体类课程。
入校后，学生就可以根据自己的爱好进行选择适合自己的兴趣班，“以课程的形式来发展学生的兴趣爱好，并在这方面加以培养，有很多特色学生就以这些特长发展来定位自己未来的职业发展。”相佃国说。
承办新疆班
做民族团结教育的坚定实践者
学校自2005年开始承办新疆内地高中班以来，已经拥有12年的办学历史了。从最初的一个班，到现在的12个班、433名在校学生。在相佃国的学校老师的心中，这是爱的体现，是民族团结的体现。这些学生来自新疆不同的地区、不同的民族。
相佃国说：“新疆班12个班的班主任，只有一位是男性教师，其余都是女性教师。这么安排也是考虑到这些孩子远离家乡和父母来到青岛，他们不仅学习上需要指导，生活上更需要关爱。”
新疆班的办学，使学校有机会和条件更多地来关注民族团结教育，把民族团结教育课程化、活动化。
学校每年都要开展很多相关活动，比如每年的9月份就定为学校的民族团结教育月，在这个月里，学校设置了青岛和新疆两地的民俗风情展，把两地的文化通过专题讲座、宣传栏、班级结对、学生之间的交流等活动展示出来，让学生们更加真实生动的感受到民族团结的意义。
学校之本
加强教师培训提升队伍素质
相佃国说：“教师是学校的第一生产力，教师兴则学校兴，教师强则学校强。”所以青岛66中特别关注教师的专业发展。学校关心教师、爱护教师，帮助教师成长发展，同时，学校还搭建金字塔式的教师成长平台，让教师从基础做起，逐步提升为优秀教师。
另外，在相佃国的带领下，学校还成立了各种各样的学习组织，比如青年教师成长团队、访学教师工作室、骨干教师带头成立自己的工作室，吸引或者选择一些教师到他的工作室里一起读书一起研究，给老师们提供更多的发展成长的机会和条件。
在注重学生个性发展的同时，相佃国还鼓励老师张扬自己的个性，发展自身优势，凸显自身教学风格，成为一名独树一帜具有特色的优秀教师。“我们鼓励教师根据自己的优势来制定个人的专业发展规划，因为只有教师发展了学生才能得到更好的发展，学校才能够进步。”
家庭教育
与学校教育相辅相成
让孩子获得优质改变
众所知周，学校教育离不开家庭教育。相佃国说：“家庭教育的作用不可忽视。因为父母是孩子的第一任老师，孩子的成长在很大程度上决定于家长教育指导的水平和能力。”
所以青岛66中在做好学校教育工作的同时，也通过班会等各种形式告诉家长们家庭教育的重要性。对此，相佃国建议，作为父母应该努力创造一种和谐、和睦的家庭氛围，建立民主、平等、和谐的亲子关系，一个人只有生活在这么一种幸福的环境中，心理才是健康的，成长才是顺利的。
教育根本目的
促进一个人健康成长 适应未来社会需要
35年的教育之路，让相佃国明白，教育的根本目的就是促进一个人的健康成长。他说，作为学校，作为老师，学习科学文化知识是一个方面，但也要教会学生学会如何做人与做事，学会与人相处。同时也要拥有强健的身体和强大的心理，以适应未来社会的需要。
