在我国广大农村地区，很多年轻家长带着美好的梦想，纷纷到城市寻求发展。由于种种条件的限制，他们选择把孩子留在了家乡，委托自己的父母或者其他亲友照看，从而在农村形成了一个庞大的特殊群体——“留守儿童”。
一、“留守儿童”的主要问题
1、临时监护人大多为祖辈，他们对孩子不仅溺爱放纵，而且在生活上放任自流，无形中形成了孩子自私任性、蛮横霸道、易冲动及以自我为中心的人格特点；由于他们长期与父母分离，缺失爱和情感的交流，性格变得内向、自卑、孤僻。
2、祖父母大多年老体弱，对孩子监护往往力不从心，一方面导致留守儿童患病不能及时得到医治，另一方面导致留守儿童伤及他人或被伤害。
3、由于监护人文化水平普遍不高，在对孩子学习方面关注辅导过少，导致孩子厌学、逃学、辍学现象时有发生；严重的甚至导致一些孩子混迹于社会，沾染不良习气，成为问题少年。
二、如何能给“留守儿童”一个健康正常的成长环境
1、搭建亲子沟通的桥梁。为了使“留守儿童”能够像其他儿童一样健康快乐地成长，家长要尽可能地保持每天和孩子联系，关心孩子的生活、了解孩子的想法，让孩子时时刻刻感受到父母的关爱。还可以利用寒暑假时间，把孩子接到身边跟孩子一起生活的同时，还可以带孩子出去走走，让孩子增加见识、拓展视野。
2、父母要加强和监护人之间的沟通。父母要经常跟孩子的爷爷奶奶或者其他亲友交流、沟通，能及时了解到孩子的行为、思想意识、学业情况等，还能使监护人明白孩子父母的意愿，达成共识。
3、创设恰当的挫折情景，培养他们承受挫折的能力。由于留守儿童在各方面遇到的问题比同龄孩子多，遇到困难时又常常缺乏父母的及时指导，因此培养他们的受挫能力尤为重要。在教育中，我们可巧妙地创设情境，如设置难题、制造挫折等，使留守儿童在达到目标的过程中，既不望而生畏、束手无策，也不一帆风顺、轻而易举，而是需付出一定的努力，克服一定的困难后才能取得，以增强他们的心理承受能力，使他们懂得如何迎接困难的挑战，以适应生活中常常发生的各种突发问题。
4、培养留守儿童情绪自我调控的能力。由于他们常常得不到父母的关爱，缺乏疏导，情绪容易冲动，为此可以交给他们通过写日记、听音乐、散步、找同学或者老师谈心等方法舒缓、释放压力，以减少人际交往中的冲突，降低心理问题发生的可能性。
5、学会人际交往。面对多数留守儿童内向、不善于表达和沟通的情况：一是要让他们认识到在人际交往中彼此的权利和责任，懂得尊重他人。二要乐于与他人交往，学会关心、体谅他人。三要学习如何真诚地赞美他人、接受他人善意的批评。
我们要充分重视留守儿童的心理健康教育，多开展一些有利于他们心理素质的活动，做到社会、学校、家庭齐抓共管，让他们从小树立正确的人生观、价值观，增强他们的心理承受力和适应社会的能力。
