每天练习（乐器）的时间应该随着每个人的体力、精力而定。最重要的是身体不觉得疲劳，提倡身体放松，精神集中地演奏音乐。 ——20世纪著名钢琴家 克劳迪奥·阿劳
作者：Jane
家有琴童的家长，要么整天催催催，要么循环“河东狮吼”的血泪史模式。看到孩子被逼得极度痛苦的样子，又常常懊悔不已。钢琴简直不是一个乐器，而是一个“亲子烦恼催生器”。
为了督促女儿练琴，我也算使出了浑身解数：请她做我的钢琴老师；带她去听音乐会；一起收听古典音乐节目……然而，孩子依旧我行我素，而我时常还是常常忍不住吼她去练琴或者拿出自己嫌弃的“威胁式”教育方式——“你再不练琴，我就……”来掩饰我的无奈。
两个月前，几位宝妈搭伴带着三个孩子去听英国钢琴家Will老师带来的《钢琴解剖课》，其中两个孩子都在学钢琴，另一个从未学过。演奏一开始，孩子们都被Will老师的表演吸引了，不一会儿，两个琴童就开始有点不耐烦了，不断问我“什么时候结束？”“还剩多长时间啊？”“我想喝水，吃零食……”而另外一个宝宝则全情投入地观看了整场演出。
这场演出确实精彩，然而两个琴童的表现却让我陷入深思，为什么学过钢琴的孩子对钢琴表演的兴趣反倒不如没有学过的孩子？我们让孩子学琴到底为了什么？是学会几十首曲子在关键时刻炫技还是让孩子真正感知音乐之美？催促的确让孩子乖乖坐在了钢琴前，付出的代价却是孩子天生的专注力？！
激发孩子的自主学习力是教育者的使命。如何调动孩子的主动性？如何从不断催促转为孩子主动练琴？最难得的莫过于静下心来和孩子平等探讨问题、寻求解决方案，并坚决实施。两个月以来，借助如下分享的PDCA四步法，我从未再催促孩子一次，她练琴的主动性大大提升，还把钢琴课列为下学期要继续学习的首选。如下就是我的PDCA（Plan-Do-Check-Act）四步法，分享出来，期望带给更过琴童家长以启发：
1. Plan（P）做计划
选择双方都放松的时间段，备好彩笔和纸，和孩子一起探讨让彼此感到头疼的问题，并把这些问题逐一画出来，建议由孩子执笔画，父母加上注释即可。然后和孩子探讨需要优先解决的问题，针对这些问题，共同探讨解决办法，尤其要鼓励孩子多发表意见，让孩子逐一将这些解决办法用画和写的方式记录下来，为每一项解决方案确立一个负责人。
如下是我和女儿列出的让我们头疼的问题：①我经常大声催促她去练琴；②她洗碗时连续摔碎好几个碗，我情绪大爆发；③每天上学前因为时间不够用，只能给她扎一个普通的马尾辫去上学。④我们担心她感冒，经常命令她在家穿厚厚的长裤。这些问题见下图。
考虑到优先级，她优先选了问题③，尽管和我焦虑的问题①不一致，但我充分尊重她的想法，和她一起针对这个问题做了三个小方案，包括：睡前把第二天穿的衣服叠整齐；全家人都养成早睡早起的习惯；早晨起床后优先洗脸刷牙。
轮到我了，我优先选了问题①，她也积极地参与到了改进方案的讨论中，她说要养成练琴的习惯，希望我停止近乎训斥的提醒和督促。至于如何养成习惯？由于她是个小馋猫，因此我建议每次吃东西之前都先练琴，她欣然答应，在下图中看到一堆她平常爱吃的东西就是这个原因。同时，她提出，如果能把第三本钢琴教材弹得很熟练，希望得到一份礼物，我也爽快答应。并且把这三个计划都画了下来。
2. Do（D）实践
制定完计划，双方都要严格实施。对于责任人是孩子的计划，切记不要提醒他去完成，否则就是把刚赋予孩子的责任又抢了回来。
问题③的方案都是她想出来的，执行力超级棒。而问题①钢琴这一项，定好计划后的第二天，第三天，第四天，她都没有丝毫要练琴的动静，我心里突然着急起来，担心没有了我的提醒，她恐怕再也不碰钢琴了，但我还是强忍住自己的焦躁，我知道自己一旦开始再次提醒她，就意味着我又一次把刚刚给她的信赖和责任又夺了回来。
第四天晚上，她上完课回来，突然开始练起钢琴来，一坐就是将近一个小时，直到我们说服她该睡觉了，她才肯罢休。接下来的几天，我不提醒，她都会去主动练琴，有时是清晨上学前，有时是晚上回家后，大有“意犹未尽”之势。
3. Check（C）检查
PDCA是质量管理体系中的重要方法论，很多企业再实施过程中往往都做了很大的计划（Plan），很小的落实（Do），没有检查（Check），而后续行动（Act）早已演变成了放弃（Abandon)，虎头蛇尾。为了不让我们的实践步入这个死循环，我及时和孩子进行了检查。两周以后，我们逐项核对实施情况，做得特别棒的地方及时肯定，并探讨可以进一步提升的行动方案。
4. Act（A）行动，再努力！
依然和做计划时一样，鼓励孩子多发表她的意见。心理学研究告诉我们，人们会自觉实施他所参与制定的计划。
这一次，我们加入了新的方案：
① 每次她弹琴时，我尽量在身边陪伴她一会，并分享我我的试听感受。有时，我会描述一个场景，有时我会用一句话不同层级的表达方式来描述我的感受。
② 记录每次听她练琴的感觉，比如第一次像切菜，一个音符一个音符往外蹦，第二次像两岁小孩子唱歌，可以唱出一两个完整的句子，第三次则像小河流水一样流畅了。
③ 继续每天晚上的弹跳组合，她弹琴我跳舞或者我弹琴她跳舞，既开心又锻炼身体。
④ Angela（女儿的英文名）钢琴冬令营面向全家开始招生，每节课收费5元，我已经报名啦！
如今，我们的努力还在继续，清晨用音乐代替催促声叫醒孩子，睡前故事时间分享一些音乐家的趣事，比如小泽征尔识破了琴谱中的错误，委内瑞拉的天才指挥家杜达梅尔……
前苏联教育学家瓦·阿·苏霍姆林斯基说，“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。音乐可以涤荡心灵，给受伤的人以慰藉，给自卑的人以信心，给失落的人以勇气！给平淡的生活带来愉悦，给年幼的孩子彩色的童年！
作为父母，在孩子的音乐教育方面，我们能给孩子最大的帮助，莫过于借助我们的智慧，帮助孩子感受音乐之美，感知生活之美，去探寻她热爱的、会让她不知疲倦地去投入、去成就的事情！祝愿我们在陪伴孩子学琴的路上，能真正做到不忘初心。
