走进位于宋家川街道办康家塔社区的康家塔小学，只见偌大的校园内坐落着造型别致的教学楼和色彩明快的教室，其间各色绿树花草争芳斗艳，美术书法教室里翰墨飘香，孩子们三五成群地在操场上嬉闹撒欢，形成一道靓丽的乡村风景线。
让城乡学生享受平等的教育，实现“让所有的孩子上好学”的目标是吴堡县委、县政府一直思考的“课题”。近年来，吴堡县以创建国家义务教育发展基本均衡县和省级“双普双高”县为契机，保障教育经费增长，重点向镇村小学倾斜，实施农村学校“全面改薄”，康家塔小学由此实现了义务教育均衡发展下的美丽嬗变。
小班化教学：优质教育资源向农村延伸
连日来，康家塔小学六年级的梁正伟每天都早早起床，为的就是能快点去学校和小伙伴们一起。“过去我们只有土墙、烂房、破桌，现在我们学校有宽敞明亮的教室，有食堂、操场，还有舞蹈社团。我们的老师就像大哥哥和大姐姐一样，我和他们做算术题、画画，学打篮球。我们的学校比家里好......”梁正伟高兴地诉说着学校的变化。算上学前班，他已在这里学习生活了6年。
“我刚参加工作那会上课只有一块黑板、几本书，靠一张嘴皮子完成教学任务。这些年来，学校宽带网络班班通，多媒体交互式白板等数字资源设备与课本同步，用起来十分方便，学生们乐于接受，课堂氛围也活跃。”康家塔小学数学教师李依利在乡村教师岗位上已有20年之久，她辗转六所乡村小学，亲眼见证了乡村学校的变化。
据介绍，康家塔小学设有5个教学班，在校生20名，现有教职工8人，本科以上老师占5人，教师年龄40岁以上2人。在接近1:2的师生配比下，康家塔小学以小班化教学为依托，实行多元化教学手段以及个性化课程设置，在每年全县农村组的综合考评中位居前列。
在康家塔小学的书法课上，记者看到这样一幕：教室四周分布着阅读角、学习园地和手工展示区，6张课桌摆放成正方形，5名学生攥着毛笔围坐成一圈，一笔一画地跟着老师学习基本点画和间架结构......在这里每一间教室、每一堂课都不再是“秧田式”的排座方式，而是根据课堂需要改成U形、V形、圆形等。
“我们每个班人数少，具备灵活排座的条件，师生间可以更好地互动。我们还把教室空余的空间打造成温馨快乐的家园，让孩子能感受到更多关爱。”冯亚是康家塔小学三年级和五年级的语文老师，由于每个年级只有五六名学生，课堂上每个学生都能轮流发言好几遍，她也有充足的时间去引导、纠正他们，作业直接面批面改，学生学习的主动性提高了，也愿意和老师吐露“心事”。
康家塔小学还根据学生实际情况推行周五无课日社团活动，组建了舞蹈、体育、书法等三大类社团。此外，还建有图书阅览室、科学实验室、卫生保健室、科学器材室、美术书法室、音乐舞蹈室、计算机室，开展了秋季运动会、诗歌朗诵比赛、亲子包饺子等一些列活动，以此丰富学生课余生活，深化艺术教育活动以及推进校园文化建设。
“城里学校有的，我们都有！在我们学校，越来越多的青年教师静下了心、扎下了根，不断探索实践教学新理念，将学校由‘小而弱’、‘小而差’转向了‘小而强’、‘小而优’，让孩子们能在家门口享受到优质教育。”康家塔小学校长李红卫说。
教育精准扶贫：不让一个孩子掉队
“不能让一个适龄孩子因为贫困掉队！”这是康家塔小学对学校每一个贫困家庭孩子的回答。作为教育扶贫的先行者，康家塔小学的12名乡村教师发挥“心灯”作用，为阻止贫困现象代际传递和烛照乡土文明散发光热。
据悉，康家塔小学现有建档立卡儿童6人，留守儿童1人，残疾儿童2人（随班就读1人，送教上门1人）。为了让这些孩子健康成长，学校成立以校长为组长的留守儿童管护领导小组，建立结对帮扶工作机制，让帮扶教师当“代理家长”，为孩子们建立进步档案，做到随时与孩子沟通交流，关注孩子的学习、生活等各方面情况，帮助他们化解学习和生活上的困难。
他的帮扶教师张艳梅了解情况后多次家访，给他辅导功课，购置学习用品，还引导他跟自己的父母通话以缓解思念，更好地把心思投入到学习中，她告诉田宇国，爸爸妈妈很爱他，出去打工，都是为了给他更好的生活，要懂得爱，回报爱。与此同时，班里学习成绩优异的康梦瑶也主动帮助田宇国解决学习中遇到的困难。
在老师和同学的关爱下，田宇国变得开朗活泼起来，他改正自己的缺点，学习成绩迎头赶上，积极融入班集体生活，和同学们一起加入少先队，参加文艺表演。在主题班会上，他勇敢地说出了自己的心里话，表达对老师和学生的感恩之情，还在班里的口语交际比赛中获得三等奖，赢得了全班同学赞许的掌声。
在教育扶贫帮扶结对中，康家塔小学还成立了心理咨询室，为孩子们的心理健康保驾护航。每个学期，学校都会定期或不定期安排专门教师进行心理健康辅导，帮助他们了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，增强必要时求助的意识，促进孩子们心理素质的自我完善和健康发展。
“你要学会像一粒松籽那样，即使落到石缝中，也要长成一棵挺拔的苍松。”四年级的贫困儿童白欣增时常记得老师教导他的话，白欣增品学兼优，是班里的学习委员。他的父亲务农放羊为生，且年事已高，基本失去了劳动能力，母亲患有先天性小儿麻痹症，长年腿脚疼痛，吃水问题还是邻居和亲近帮忙担水解决。他的帮扶教师武建逢在提供学习、生活帮助的同时，与他进行心灵上的对话。
在老师的心理辅导下，懂事的白欣增心中涌动的是父爱母爱的温情，放学回家经常帮妈妈干家务，知道母亲腿疼，学校有什么事需要家长配合的，他尽量自己动手，不让腿脚不方便的母亲为自己奔走。
武建逢老师说，和孩子们接触多了，就会发现他们其实拥有无比火热的心房，只是需要找到合适的倾诉对象。
康家塔小学的美丽嬗变，正是吴堡县优先发展义务教育均衡，以改薄助弱促进教育公平的一个缩影。截至目前，全县772名义务教育段建档立卡贫困户子女全部入学，对义务教育阶段15所学校进行了维修改造及教学设备购置，全县85名残疾儿童进行了教育全纳入，开展的各类资助活动惠及贫困学生420人。
