“灌输知识”被等同于“应试教育”
我父亲是一位高中语文教师，他是上世纪50年代的大学生，中学学业是在民国时完成的，因此他的国文功底相当好。我小时候受他熏陶，接触了不少中国古典文学作品，特别是古典诗词。
如今我每天的工作便是与文字打交道，越来越深感少年时期接受的基础语文教育让我终身受益。
父亲对我的教育方式很传统，按今天贬义的说法，其实就是死记硬背。
这几天上海天气异常炎热，我不禁回想起几十年前的夏夜坐在家门口乘凉的场景。少年的我就是在一个个那样的夜里一边数着天上的星星，一边背下了“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”和“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”这样的诗句。
就算这么简单的意境，当时只有七八九岁的我也是很难真正理解的。至于那些更加复杂的文字——比如“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。隔座送钩春酒暖，分曹射覆蜡灯红。嗟余听鼓应官去，走马兰台类转蓬。”……我更是背得一头雾水，完全不明白它所传达的含义。
但我都囫囵吞枣地背了下来，几十年后都没有忘记。并且随着时间的推移，我感到自己持续不断地受到它们的滋养。
从中学作文一直到大学毕业后在报社工作，我的很多老师和领导都表扬过我的写作文字自然流畅。如果这不完全是鼓励的话，我想就是那句古话“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”所蕴含的真义。
现代教育中有一个不断受到强化的观念，即教育的根本目的是“培养学生独立思考能力”，而不是“向学生灌输知识”。无数教育专家对比中西教育方式的不同，论证西方教育之所以成功，中国教育之所以失败，根源皆在于此。
而随着这种讨论的深入，人们还不知不觉地将“灌输知识”同“应试教育”、“培养独立思考能力”同“素质教育（或能力教育）”分别等同起来。
