当前语文老师最重要、神圣的使命是上好每一堂规范的语文课
王旭明
什么是规范?即“为某一行为所制订的或约定俗成的标准、模式，所遵循的规则”。刘勰文心雕龙·镕裁》中有云:“规范本体谓之镕，剪截浮词谓之裁。”规范是中华优秀传统文化，意义可以从正反两面理解。正面来看，规范是群体行为的准则模式和必经路径。我们不是要三五个人的进步，而是需要每一位语文老师都提高、都进步。怎么办?就得走规范的道路。反面来看，则是所谓的“无规矩不成方圆”，这也说明规范的重要性。
各行各业都有规范，比如小学生行为守则、中学生行为守则，等等。唯独我们的语文课，这个专家这样说，那个专家那样说，谁都能说得头头是道，好像没有规范。不过语文老师们不要忘了，其实语文课是有规范的。语文课的规范性标准就是国家颁布的语文课程标准。课标是学校语文教育最根本、最重要也是至高无上的“法律”。无论是一线的语文老师，还是校长、教研员、教育部门的官员，你可以对语文教学有自己的偏好，但不能以自己的偏好取代国家的标准。
那么，如何开展规范的语文教学?就是我一直以来强调的十二字标准:依课标，持教材，重学情，可检测。依课标，一方面要确定学段并明确课标重点要求，另一方面要确定具体的课型。持教材，第一步是确定文本体裁，第二步是确定文本结构，第三步是确定教学方法。重学情，则是要考虑学校是重点还是非重点，学生来自城市还是农村、是否接触过本课、是否预习以及其当堂课的反应，等等。可检测，即学生学完本课要能完成课后练习。
语文老师应该做的工作有很多，从不同的角度也可以赋予许多含义，但我认为，当前语文老师最重要、神圣的使命是做一名合格语文老师、上好每一堂规范的语文课。我们为什么强调规范而不是特色，为什么强调合格而不是优秀?规范是语文教学行为的基本标准，也是大范围提高语文教育质量的核心和关键;合格则是一个语文教师的基本标准。只要按照课程标准要求，接受语文教育的基本训练，所有语文老师都可达到这个标准。优秀永远都是少数者，成为优秀当然好，不成为优秀也未必不好;成为合格是必须的，合格则必须立即提高、改正。
让我们共同为上好每一堂规范的语文课，做一名合格的语文老师而努力!让我们共同为小学语文教育美好的明天而努力!
(王旭明在上语文课)
