语文组：“青蓝结队”阅读共同体读书分享交流活动
文字来源：弥勒市古城小学
2017年12月22日星期五上午10时，我古城小学由常艳、龙晨曦、杨帆带领的三个阅读共同体共24位老师在录播室进行“阅读分享交流会”。
吴丹丹、邱雪梅两位老师共读李虹霞老师的《创造一间幸福的教室》，吴老师和我们分享：李虹霞老师用满腔的爱，用教育的智慧，将一间普通的教室，打造成了独特的“幸福教室”，被美国年度优秀教师雷夫称之为“中国的第56号教室”。她是这样做的：1.营造安全无忧的环境；2.创设自主学习的时空；3.着力构建统合教学法。龙晨曦、童娟娟、赵进三位老师共读《老师怎样和学生说话》，就书中《鼓励的故事》结合教学工作展开讨论后认为学习的主要障碍是孩子对失败、批评和出乖露丑的恐惧。优秀的老师会使孩子不怕范错误。消除孩子的恐惧就能引得孩子跃跃欲试，欢迎防错误就能鼓励孩子勇于学习。
常艳、杨琴云、昂红秀、张瑞玥组共读《小学作文教学锦囊36计》。四位老师就以下阅读与实践作了分享交流：1.多形式练笔。依学情和教学内容进行专项练笔：火车日记、抢编电视剧、成语故事新编；充分挖掘练笔资源：从在写多彩的世界里寻找资源，放飞想象写童话，指导学生写好应用文；模仿有度，从单一模仿走向多元模仿，评价有梯度。2.作文需要真实感实。立足生活实际，唤醒真实感受。四位老师结合教学交流了“感受”的倾吐经历，一致认为作文需要真实感受。李志坚、茶思宇、王旭娟三位老师阅读了《观察 阅读 写作》，此组重点交流了以下观点：1.引学生做有心人。观察是作文的基础，引导学生在校内外，善于观察生活，并喜欢与人交流或及时动笔记录。2.壮实阅读两条腿。在教学中夯实基本知识和人文教育，发挥文本“文以载道”的功能。3.课外阅读多法有效。对不同年段的阅读方法作了交流，特别是结合实际教学提出了可行的建议。这个共同体就近期的教学问题作了探讨：一是努力让学生有良好的学习状态。策略一是及时做好家访；策略二是奖励适当；策略三是教学方法得当，教学重点突出。二是练习讲评有效。可有以下方式：依信息量全做全评，边讲边练评，抽取一部分练评，全批全改后针对性讲评。
殷凤、陈美英、何俊春和我一起深入交流了本学期我们所阅读的书籍：窦桂梅的《做有专业尊严的老师》、于永正的《我怎样教语文》。读后我们纷纷感叹到：正如名师们都提出一位合格优秀的教师需要有渊博的知识，这就要求我们一定要多读书，多学习。老师的博才多学才能使学生感到敬佩，爱上你的课。书中于老教学时的耐心与和蔼深深地打动了我们的心，其中一句话我特别记得“没有笨学生，只有笨老师。”这句话如果成立，那么，本业包括耐心与和气，尤其是后进心，我们往往也就缺少足够的耐心与和气。两本书都讲到要组织简单而有效的教学，注重学生的所得，课堂应当是老师去配合学生，及时纠正学生的错误，让他们每节课都学有所得。整个小学阶段的语文教学始终贯穿读和写，多形式的朗读，让学生在有感情的朗读中自己感悟情感，在朗读中产生对语文的兴趣；其次多写。多积累词句，勤于把自己的感受表达出来，就能提高语文能力，切记死板硬套地背诵已给的答案。
11点15分，交流活动结束。
通过本次交流，让我们有了很多收获。更让教师们品尝到了读书的乐趣，激励教师们文泛阅读、深入交流，为促进教师专业成长搭建了有力的平台。
▶数学组：阅读共同体读书分享交流活动
文字来源：弥勒市古城小学王云芬
2017年12月21日星期四上午10时，我古城小学由王云芬、李林、吕燕带领的三个阅读共同体共18位老师在录播室进行“阅读分享交流会”。
会上位18位老师从自己的阅读经历出发，结合工作实际和生活体验，畅谈了自己的读书感悟。一个个教育故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从老师们的口中娓娓道来。李红丽老师读《简单教数学》，结合自身的教学实践谈了在教育教学中，教师要从作业堆中解放出来，作业尽量精，把更多的时间用在备课上；课后练习减少重复，建议一题保底练习，一题变式（发展性）练习，一题挑战性练习，这样可以满足不同学生的需求。陈斌老师读的《简约智慧》可谓是简约而不简单，体现在简明的教学目标，精简的的教学重点难点，简洁明了额教学语言和精简额教学活动，但不简单的目的是注重培养学生的思维，注重学生学习方法的习得……马俊老师读《优秀是教出来的》谈到了书中的一些做法；习惯的培养：完成作业不拖延，如果有完不成的同学就留谈。教师要重视和学生的交流，心理疏导等。李林老师读《做一个优秀的小学数学教师》结合书中的事例总结了：一是所有优秀老师的共性是喜欢读、写；二是喜欢选择一个问题进行长期的有着对性的研究；三是一个教师的成长需要别人的帮助与指导。沈珊珊老师读《16个名师的教学智慧》谈到：师者若水，课前老师要往高处走，课中往低处流，课后又往高处走。提倡把数学知识融化成故事讲出来。吕燕老师的《我是数学》中谈到：教育是农业，不是工业，更不是商业，所以教师对待学生要像农名那样的用心浇灌。数学教师要用数学修身，养成阅读的习惯作者把阅读看成是一种偷懒，偷：指偷思想，偷方法，而懒则是享受书中的内涵。
之后，王云芬老师综合大家的交流情况谈了几点想法：一是关于学生，教师要注重数学思想方法的渗透；注重学生数学思维的感悟；注重学生数学学习品质的培养。二是关于老师：作业设计精炼；课堂组织得当，知识传授得法；教师要改变“一招鲜吃遍天下”的思想，多读书，努力提升自己的专业水平和理论水平，今天的读书体验就是明天的课堂实践，尤其是青年教师，只有书读得多了，知识面广了，领悟能力强了，在课堂上才会如鱼得水，游刃有余，课堂才能高潮迭起，精彩纷呈。
最后，老师们共同讨论并交流了，如何培养学生在作业中或考试中认真读题、审题的习惯？分析出现这种现象的原因：作业量大；孩子对待学习的态度不端正；入学时家长帮扶（包办）得过多等。针对这个问题提出了一些不成熟的解决办法：家校合一，奖励与适当的教育相结合。
水韵潺潺，滋润万物生灵；书香幽幽，培育芸芸众生。读书是古城小学师生的优良传统。学校采用推荐书目与自选书目相结合的方式，引领教师静下心来阅读教育经典著作，并坚持写读书笔记及心得，使读书成为教师成长的催化剂。
以书为友，以学增慧。本次活动，老师们在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，在反思中超越自我，在读书交流中共赴了精神的盛宴，共享了读书的快乐。相信老师们会把这次读书活动作为起点，把读书和学习当做终生的必修课，不断以全新的思想来指引整个教育过程，做幸福的书香教师，做学生们心灵成长的领路人！
