在与客户的接触中，发现大多数家长对早期教育处于盲目的状态，他们追风一般去报英语班，有的甚至自豪地称自己的孩子可以在一岁多时坐在教室里上一个小时的英文课。
听到这些事的时候，浮现在我脑海里只有一个词：crazy!
还有能听到太多的家长说自己家2岁的孩子已经在某某知名早教机构学了一年，然而为什么要去，达到什么目的，则完全没有主张。感觉只是在某个地方玩了一下然后大人获得了一份心理上的满足感与安慰感而已。仿佛去了一下某个名店，孩子便有了魔力，就不会输在起跑线上。
很多家长知道美式教育，却不了解美式教育的精髓与真谛，也不了解那些望子成龙成凤的美国家长教育孩子并不是单纯地送个才艺班，自己便心安理得地等着坐享成果。
帮助孩子发展语言能力，不是仅仅花钱可以购买的。对于低幼儿童，一小时的学习不过是种极其短暂的引领，更何况很多这种早期学习往往因为家长的盲目而很松散。
家长应该了解的是：第一语言和第二语言是相辅相成的，即语言学中的冰山理论——露在海面上的冰山有两个山峰，一个是母语，一个是第二语言。在海面下你会看到它们合成一体，拥有同一个基础。第一语言的发展会帮助第二语言的发展，但如果你想拥有出色的第二语言能力，也必须要有扎实的第一语言能力。
而让孩子拥有扎实的第一语言能力，家长长时间的陪伴与日常和孩子的对话与互动才是幼儿语言发展的关键。因此自孩子出生后，家长最需要学习的教育技能之一就是如何与孩子进行对话，用句俗语说：你会和孩子聊天吗？
家长需要经常检讨和孩子间的沟通：你们在聊些什么？你是否只是在简单盘问他的生活和活动，还是以过度保护或苛责的方式进行对话？这些聊天话题是你自己的兴趣点吗？你是在说教还是在启发呢？你们的谈话是开放的以及探讨式的？你是否经常急于纠正而不是耐心倾听或者太过武断呢？
绘本也同样一窝蜂地流行。但是即使是读书，就一定达到阅读目的了吗？他是照本宣科呢还是在发展思维以及带有见解与逻辑，他是否具有批判力和拓展思维，这些能力远远比认识几个字重要。
所以，当我们思考“早教”，绝对不是单一的技能学习，尤其对于婴幼儿童，思维方式以及与社会相处的方式与规则才是飞翔的强壮翅膀，而深刻的思想需要对应高级的语言，因此发展思维需要精进语言的能力，而精进的语言能力的关键便是家长用心的陪伴以及与孩子间创造有品质的对话。
