一旦班额、生源等发生变化，本校教师不够用，上级部门将“雪中送炭”，及时从其他学校调配教师前来任教。记者昨日获悉，根据省教育厅等单位联合下发的《关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》，今后将大力推进中小学教师无校籍管理，实现教师从学校人到系统人的身份转变，为教师交流轮岗创造条件。
据了解，早在2014年，我市部分学校就开始试行中小学教师无校籍管理制度，今后将在全市推进教师“县管校聘”管理改革，让教师资源配置更加优化、均衡。
目的是什么？
打破教师交流轮岗障碍
据介绍，中小学教师“县管校聘”改革，将按照“总量控制、统筹调配、竞聘上岗、合同管理”的原则进行，将实行中小学教师无校籍管理，按照教师职业特点和岗位要求，统筹调配编内教师资源，着力解决乡村教师结构性缺员和城镇师资不足问题，优化师资配置，促进基础教育优质均衡发展。
主要任务 ：建立健全县（市、区）管理教职工编制、人员经费、岗位设置、交流轮岗，校管岗位聘用、绩效工资分配、考核奖惩的新机制，为校长教师合理交流轮岗提供制度保障。
如何落地？
教师从学校人变系统人
县管校聘，将统一城乡中小学教职工编制标准，按照“标准统一、动态调整、余缺调剂”的基本思路，建立中小学教职工编制管理新机制。
另外，按照“统一标准、岗位统筹、分类核定、职数统管”的原则，对县（市、区）域内同类型学校专业技术岗位进行整合，统一核定县（市、区）域内不同类型高中（完中）、初中、小学及幼儿园的高、中、初级岗位总量，打破岗位资源校际壁垒，集中管理，统筹使用；全面推行义务教育学校教师交流轮岗制度。
据悉，新政实施范围为各县（市、区）域内公办中小学校在编在岗教职工。今后，中小学教师“县管校聘”管理改革实行“市级统筹、县级实施”的工作机制。
谈及新政，市教育局及相关单位负责人表示，即日起，将积极探索对区域内中小学教职工实行统一管理的有效途径，逐步实现教师从学校人到系统人的身份转变，为教师交流轮岗创造条件。
根据要求，教育督导机构将会同有关部门，把中小学教师“县管校聘”管理改革实施情况作为督导考核的重要内容。
试水：
阜阳已有多地取得成效
2013年，省政府公布了加强教师队伍建设的26条意见。其中明确提出，今后招聘中小学教师必须经过全省统考，而且实施无校籍管理，归县区级教育部门统管。
早在2014年，太和县政府就出台《关于加强教师队伍建设的意见》，在全县推行中小学教师无校籍管理制度。
太和县不断完善中小学教师轮岗交流制度，推进城乡间教师以支教、挂职等多种形式交流，实行城镇教师到农村学校任教服务期制度，引导、鼓励优秀教师到乡村薄弱学校或教学点工作。所有中小学教师在编制内统筹管理，由学校根据需要按期聘用，动态调整。在城区学校间，建立教师定期交流制度，采取学区一体化管理、名校办分校等模式，整体提升城区学校教师的业务水平，逐步缩小师资差距。
除此之外，2015年起，阜南县苗集镇中心校，也试行教师无校籍管理，盘活教师资源一盘棋，缓解了辖区内音、体、美教师奇缺的现象。
市教育局负责人说，在我市，除了太和、阜南，界首、颍上等地也试水了这项举措。今后会结合经验，统筹探索教师“县管校聘”管理改革的有效途径，全面优化我市教师配置，均衡城乡教育。
文章来源 | 颍州晚报
文章作者 | 牛桂芹
