一次，举行学生读书征文比赛。收上来的征文中，有一个年级交上来的10篇学生征文实在是惨不忍睹：
第一是征文用稿纸五花八门。10篇征文10个样，有用稿纸的写的，有用白纸写的，有用A4纸写得，也有用B5（也就是16开）纸写的，还有几个学生是从作文本、演草本，或是其他硬皮笔记本上直接撕下来的，并不是说从本子上撕下来的不可，关键是这些纸撕下来的那个边——撕个什么样就是什么样；
第二是征文的题目“整齐化一”。学生征文题目真是紧扣“主题”啊，所有学生征文题目都是一定不差的同题——“读书征文”；
第三是书写潦草，卷面太烂。只有两三个学生写得还算认真工整，其余学生，“龙飞凤舞”不好认不说，关键是涂画严重，有的是直接用笔涂，有的是用涂改液涂，一页上有十处八处的涂改是正常，有一个学生每一行都有两三个字被涂画；
第四是内容文不对题。这次是读书征文，是读过某本书后的心得感悟，但一半同学写我的学校，我的家乡，记一件好事，记一个好人，还有很多段落层次不清、句子不通顺，有两篇看着有点顺畅，上网一搜，网上有原文
第五是征文格式不合要求。这次征文要求第一行是题目，第二行是作者学校、班级、姓名、指导教师姓名。可是这个单位上的征文很多学生只写了题目和自己姓名，没写指导教师，有几个学生把指导教师写在了征文的最后。
这是几年级的征文？初中某个年级的征文。
这些征文虽然是学生写的，但却是在教师的“指导”下完成的。
学生写作水平有高有低，但像学生集体出现此种情况，映照出的是指导老师不负责和水平的低下。
首先，一个负责的老师，参加征文活动，应该在用纸上统一，按照“征文要求”格式写清题目、学校、作者、和指导教师。还要要求学生书写工整认真，学生写完后上交前老师要仔细检查；
其次，一个有水平的教师，教出的学生作文也会有水平，不会连个题目都不会拟，不会文字不通顺，更不会去抄袭。
所以，从学生上交的征文中，我敢断定，学生的这个指导老师，一定不是一名好语文老师，一定不是一名好老师，一定不会得到过太大的荣誉，一定不会评上高级的职称……
有些教师，总抱怨捞不到荣誉，评不上职称。但有“捞”荣誉证书机会的时候，这些教师却并不珍惜。
搞征文活动，是要给优秀指导教师发证书的，这就是荣誉，但这个荣誉不是“来者有份”，是评出来的。像上面老师这样应付，是得不到荣誉的。
这个时候，这样的老师还往往会抱怨，评委不公平，评委有偏见，谁给评委送礼，谁请评委喝酒，就给谁的学生评得奖高……
这样的老师，当然，肯定当不了评委。但假若让你做一回评委，你会把“烂不可睹”的征文“评高分”吗？就算给你送上礼、请你喝了酒，你敢把这样的作文评高分吗？因为，不要说是评比，就是在平时，这样的做法也太“不遮人眼”了啊！
一个学生征文活动，老师都如此应付，那平时的教育教学工作便可想而知了，可以推断，平时工作会有多么地松松跨跨，多么地应付了事，他所教的班级学科成绩一定不会高，当然就得不任何荣誉，这样的教师，教龄再长也不会评上高一级职称的！
这样的教师，除非不向我抱怨，否则，我会让他三天吃不下饭去的！
本文并非纯属虚构，如有巧合，实属正常，因为，我就是比照着现实的原型人物写的，原型当然不止一个，如有愿对号入座者，可找我理论，随时奉陪……
