幼儿教育网指出以下是优秀幼儿教师的特质：
一、认知特征
1、好学习
优秀幼儿园教师擅长在作业中不断学习、不断汲取养分，并将有关常识融入自己的教育实践中。如：赵赫教师在制定美术教育范畴分年龄阶段方针时，不是只凭经 验，而是很重视查阅材料，用最新的理论指导自己的实践。赵教师查阅材料后了解到幼儿知道色彩的次序为赤色、黑色、白色、黄色、绿色、蓝色、橙色、棕色、紫 色，然后再分深淡色，按这一科学的知道次序，赵教师断定了美术教育范畴分年龄阶段的方针。
教师作业赋有应战性，若要做好它，需重视本身本质的进步。优异教师经过实践后再学习，十分重视理论与实践的结合，强调用理论指导实践，在实践中加深对理论的了解。
2、善考虑
优异幼儿园教师的可贵之处在于她们不是得过且过，不是敷衍了事地对待作业，而是注意不断考虑。应彩云教师以为，一向盯着一个问题想下去，会钻到牛角尖里 去，假如时断时续地想，会有所立异。教师平常需不断考虑，不断地投入，才有可能发生创意，不然游离于教育活动之外的东西是不会自动跑到大脑中来的。
3、重堆集
优秀幼儿园教师很重视材料的堆集。
4、勤反思
优秀幼儿园教师在实践中擅长不断地进行反思，不断改进，因而教育活动一次比一次成功。优秀幼儿园教师之所以能见机行事，是因为她们重视直觉经历的堆集，她们如同拥有一个储量很大的材料库，能够视需要随时搜寻出所需的材料。因而，堆集、反思对优秀幼儿园教师的成长是十分重要的。
二、品格特征
1、仔细、固执
优秀幼儿园教师对教育教育作业仔细负责，将自己的悉数精力倾注到教育教育作业中，作业动机不是为了敷衍上级的查看，而是为了促进幼儿身心各方面调和开展。
2、有正确的自我意识
优秀幼儿园教师擅长经过自我调查、自我体验和自我评价获得正确的自我认知，擅长进行自我批评、自我调整，用更高的标准要求自己。
3、永不满意，应战自己
优秀幼儿园教师对自己永不满意，不断为自己确立新的方针，对自己提出新的课题，用更高的标准要求自己，以新的创造去超越自己已获得的成果。
4、适度的焦虑
教育工作被他人品头评足及教育才能和常识水平的自我评价，常使优秀幼儿园教师发生焦虑。这种焦虑水平到达中等程度，也即适度焦虑能激起优秀幼儿园教师尽力改变现状而进入应激状态，推动教师不断尽力以到达新的高度。
