文：包林运
“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”。在很多父母内心深处，把最好的东西给孩子，最好的教育给孩子，似乎是自然而然的想法。我当妈妈12年，也一直在教育孩子上用心努力。近来却常常有一种感慨，不吐不快，那就是：千万别给孩子最好的教育。
各个家庭的情况千差万别，父母给孩子的教育很大程度上取决于父母自身的状况，经济、文化、地域、地位、等等很多因素我在这里不想讨论，并不是因为这些对孩子教育不重要，而是因为这些因素对于其他父母来说，是没法学习或者很难更改的，缺乏借鉴意义。
这里特别说明这一点，也是想说，家庭教育的前提和起点千差万别，所以父母如果想进行教育的横向比较请一定慎重！
我一直希望聚焦的点在于父母的教育方式和心态，因为相比其他因素，这一点对于父母来说是最容易把控和改变的，而对孩子的影响也是相当大的。
之所以说“别给孩子最好的教育”，主要问题是在“最好的”这三个字，会影响父母的心态。
“最好的”教育意味着什么？意味着一定比别人好，也就是，其他的教育都没有我孩子的好。骄傲使人落后——这句老掉牙的话却偏偏是真的，无论你原本占得了怎样的先机。
最好的教育使我们否定了其他的可能性，蔑视其他教育方式的时候，必然无法发现其他教育中或许存在的值得学习的地方。
最好的教育蒙蔽了我们的双眼，忽视了自身教育中有可能潜藏的不足。最好的教育让父母陶醉于巨大的优越感，同时心中潜藏的期待却会更高。以巨大的优越感来屏蔽焦虑，可能埋伏下更大的危机。
相比之下，很多普通父母，时不时会有焦虑的感觉，我觉得倒是一种更为健康的状态。养育孩子对父母来说本就是很挑战的事情，无论养了一个还是两个孩子，都需要不断面对新情况、新问题，焦虑是面对问题的正常反应，可以促使我们思考、求助、改变，有积极的意义。
只要父母能够面对焦虑，解决焦虑，而不是长期陷于焦虑无法自拔，我觉得就是健康积极的焦虑。
当优越感屏蔽掉焦虑的时候，同时也屏蔽了我们及时矫正心态、获得点滴进步的机会，假以时日，危机就悄悄埋伏下来了。
给孩子最好的教育意味着父母的刻意追求，追求“最好的”往往意味着不计成本的投入，意味着为了追求某一方面而不惜牺牲其他方面。
人的成长是一个复杂的过程，环境中的很多因素都在发挥作用，如同错综复杂的生态系统。而人的认识相比之下却显得简单得多，父母真正能够关注到的可能只是一些比较单纯的因素。为了我们能够意识到的几个因素，而将其余的方面牺牲太多，可能是一种危险的做法。
有时候孩子的成长，是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。我回头看孩子的成长过程，会发现当初一些无心之举，恰好给了孩子某方面的帮助。父母对孩子的教育，不妨有些随缘的心态。选择某种教育并不需要论证那是最好的教育，似乎只是一种缘分。在方便与优质之间，寻求平衡。
别给孩子最好的教育，那应该给什么呢？其实，这句话只要改一个字就好了，就是把它改成：给孩子更好的教育。把“最好的”改成“更好的”，让我联想起被很多人说过的“成长型思维”。
我之前看到的文章，都是讲如何培养孩子的成长型思维，就是不要以固化的观念认识自己，让孩子相信自己的能力可以通过专注和努力来发展。今天我想到的是，我们不仅需要培养孩子拥有成长型思维，而且我们自己，可以先来做拥有“成长型思维”的父母。
不以固化的观念看待孩子，才能放心允许孩子按照自己的节奏成长；不以固化的观念认识自己，才能给人到中年的自己也留一份成长的空间；不以固化的观念看待教育，才能让曾经“最好的”教育还有可能变得“更好”。
把“最好的”改成“更好的”，意味着我们还在不停追求的道路上，意味着我们并不知道答案。我觉得这也是“成长型思维”中一个重要的点，或者用一句老掉牙的话来说——谦虚使人进步。只是“谦虚”这两个字，确实不容易。
比如听说别人家孩子是牛娃，比较多的反应是人家孩子天赋好，我没摊上个好孩子，完毕。天赋的确有影响，我觉得，就如同家长自身经济文化地位的状况一样，在横向比较的时候是不可以忽略的因素。
但是我不想讨论天赋，因为相比家长的那些因素，天赋更是不可更改的，命中注定的。都归因于天赋，其实是典型的固定型思维，即成长型思维的反面。
而事实上，每一个孩子的可塑性都很强，关键还是在于家长的塑造能力。那么当听说别人家孩子是牛娃，成长型思维的父母会如何反应呢？成长型思维的父母或许会敏锐地意识到，那里可能有值得我学习借鉴的东西。
交流、学习、观察，思考、对比、反省，在了解别人的时候最重要的是能够看到自己还不足的方面。乐于发现自己的不足，并能够切实想办法改进，这正是成长型思维的核心。
作为成年人，把孩子间的差异归因于天赋，无需经常性地反省自己，是父母们的一种舒适区。成长型思维需要人不断地跳出舒适区，勇于反省和改变，这个过程中会有痛苦和焦虑，但经历这个过程的父母可以走入更广阔的世界，寻到更好的教育。
