新快报讯 记者黄婷 夏世焱 通讯员黎福青 报道 小升初如何衔接？义务教育阶段学生核心素养体系如何构建？未来这些问题或将在广州市白云实验学校（白云省实）与广州市方圆实验小学得到答案。5 月 8 日在方圆实验小学，两校就 " 学生素养发展共同体 " 达成战略合作，未来两校将从课程共建、教师专业共进、学生核心素养共育和资源共享等多方位，共同探索构建九年一贯制的科学素养体系。
两校教师深度交流参与听评课教研
据悉，此次合作既是落到实处的教学探索，也是围绕学生培养的学术研究，两校将成立课题组，课题组也得到省教研院指导并予支持。落到实际教学中，两校将在老师交流、课程共建、素养共育上做文章。
围绕核心素养，未来两校教师通过 " 研训结合 " 的方式，参与彼此的教研活动，参加教师培训，相互听评课交流研讨。换言之，未来两校教师都可能直接参与对方学校的教学实践。
采访中，新快报记者了解到，其中在 " 研 " 上，未来将形成制度化的要求，比如每学年第一学期进行七年级的课堂研究，小学六年级的老师到初中课堂进行听课，了解初一师生教与学的不同之处；第二学期进行六年级课堂教研，初中老师下到小学进入课堂，进行听课教研，集体备课。通过这样的方式，在小升初过渡的两个关键期，针对学生和年段特点调整教学方式，帮助学生找到更适合的学习与生活方式。
探索破解义务教育学段割裂教育局面
针对学生核心素养共育，在 2019 — 2027 年之间，两校将分 "5.5+3.5、3+2、6+3" 三个阶段进行教学、学生培养的探索。其中 "5.5+3.5" 主要研究六年级下学期和七年级上学期的衔接，"3+2" 主要研究四至八年级的阶段性素养结构，"6+3" 主要研究小学六年和初中三年的体系化教育，最终制定出九年制学生核心素养培育目标体系，建构小初衔接课程。
课程方面，在不超前学习的前提下，共同开展学科核心素养的活动课程建设，开发以素养发展为目标的体系化的校本课程和综合实践课程。值得一提，白云省实与方圆实验小学的合作，将开创白云民办学校之间强强联合、科研兴教的新方式。
" 本次学术研究合作，最终目标是研究出能让学生核心素养在九年义务教育阶段全面落地的指标体系，改变各学段割裂的教育局面，促进学生的可持续发展。" 白云实验学校常务副校长杨鲜亮在接受媒体采访时表示，未来相关的研究成果或有望面向全省推广。
