将爱传递，为爱起航
今早第三节课，我们语文组一起聚到了六（2）班，聆听了陈万安老师执教的六年级上册《爱之链》一课。整堂课，陈老师娓娓道来，将孩子们的心绪引到小说之中，让他们沉浸在富于变化的情节之中，从而体会人物的性格，以及蕴含的人生哲理。本文通过乔伊、老妇人、女店主互相帮助的事，说明爱是可以传递的，每个人都在要别人需要帮助时伸出援手。我们在座的各位都被这样的爱感染着、包围着。在孩子们精彩的发言、深刻的感悟之中，伴随着铃声的响起，老师们仍意犹未尽。
俗话说“一枝独秀不是春，百花烂漫春到来”，在课堂上，陈老师“以生为本，面向全体”，创设了感悟人物品质的大环境，让孩子们能主动积极地参与到课堂教学中来。这堂课，陈老师紧扣研究视点“体会情节，关注细节，感受人物品质”，围绕话题“你觉得文中哪些内容读起来出乎意料？”展开教学。
课堂是师生互动的过程，陈老师注重以学生为本，放手让孩子们自读自悟。课中抛出的几个大问题“文中哪些情节出乎你的预料？”“文中还有哪些情节让你感动？”，孩子们都能结合自己的体会，谈谈自己独特的感悟与理解。在读读悟悟的过程中，陈老师还相应出示了填空练习，让学生通过阅读之后来理解课文内容，从而加深理解和体验，让学生在充分感悟的基础上，围绕着“爱”，受到情感熏陶，树立正确的价值观。
课末， 陈老师布置了一个写话训练，“第二天，乔伊醒来又会发生怎样富于变化的情节？又会有出现哪些打动人心的细节呢？请以“清晨，乔伊醒来……”为开头，续写一段关于爱的传递的故事”引导学生进行想象。这样的拓展方式，是对课文的延伸和拓展，是对课堂教学的总结和提升，进一步丰富了课文的内涵，使学生在情感体验和人文感悟的同时，语言也进一步得到训练，在教学中真正起到“画龙点睛”的效果。
这样朴实、扎实、充实的课堂，能让人不爱吗？
