当家长觉察力越来越敏锐时，感受力也越来越强，能够明确地觉察到孩子教育方面的一些问题，这时候，通常家长们会开始“外寻”, 通过网络、专业书籍、或者成功父母的经验去寻求“育子之术”，即到外面找方法。有没有效果？肯定有一定的效果，但是能从根本上解决自家的教育问题吗？
答案显然是不能。孩子与孩子不同，别人家的生活环境跟自己家的生活环境也不一样。在这里不是说“外寻”不可取，而是说“外寻”也需要智慧。我发现，我们经常刮“一阵风”式的教育。今天，刮起“赏识”教育之风，大家都觉得对孩子要多“爱”一点。明天，又流行“虎妈”、“狼爸”教育，我们又感觉对孩子还是要“狠”一点。这忽冷忽热之间，不但把父母和孩子都折腾“感冒”了，也错失了不少孩子成长的关键机会。看来，“外寻”也需要家长具备慧眼，抓住核心去掉外围！还有一种外寻，就是向外寻找原因，为自己的家庭教育问题找借口。
曾经在《社交力训练营》中，讲到培养孩子的“正念、利他、厚德”时，几位妈妈大吐“苦水”：“老师，我也知道‘正念、利他’是美德，但是你看看现在的社会这么复杂，坏人也不少，我担心孩子如果真的正念、利他了就剩下被别人欺负、利用的份了。”肯定有不少家长也会抱有类似的心理，这显然是在一个点上孤立地看教育。我们说培养孩子的六种生命能力 : 生存力、学习力、实践力、社交力、创造力和精神力，如果一个人真正有强大的精神世界，有更高的人生观和价值观追求，他不但有能力自保自护，也能够及时吸取经验教训，将负面的能量转化为正能量，还能够具备更大的格局，允许、接纳、宽容更多的人和事，也就是他自己能够很好地解决和处理与自己的内心、与外界的关系，这样的孩子咱们家长还会整天担心吗？去年冬天我就接待了这样一位爸爸，他是一位典型的“外寻”家长。
刚一落座，我就感受到这位爸爸比较“冷”。这位爸爸在国外读到教育学博士，在国内一家知名校外教育培训机构做了多年的老师和高管。他倒很直爽，说自己已经对国内的教育环境失去了信心，所以对快乐营不抱什么希望，今天来是因为太太硬拉着他来的，他只能抽出十分钟的时间。结果，我们那天上午聊了两个多小时。最后，这位爸爸不但和太太、儿子一起参加快乐营，还介绍了自己的很多朋友、同事走进快乐营的家长课堂，成为了我们的老朋友。
快乐营无疑也给家长提供了一个“外寻”的场，我们更多的是引领家长触摸核心问题及根本原因，帮助家长化育出“生发智慧的智慧”，引导家长自己生发出解决问题的各种办法。
内观”是从“手指向外”变为“手指向内”。当家长认识到“我才是一切的根源”的时候，说明你已经开始内观。处在内观阶段的家长，不再挑别人的毛病，而是从自己身上找原因：孩子为什么那样？我做了什么让他变成这样？自己改变要比让别人改变更容易。但是，真正做到“内观”也不容易，因为我们活在旧有的模式中已经几十年了，要跳出既有的思维模式、行为及语言模式、情绪模式的惯性不但需要自己的修炼，更需要别人的“观照”。
