苏州城北，有一座秀丽的古镇——黄埭，因春申君黄歇在此“筑埭理水”而得名。其浓厚的历史熏染，孕育出一所有着深刻文化底蕴的百年老校——江苏省黄埭中学。回顾黄埭中学的创办历史，从1929年的吴县县立乡村师范学校至今已有八十八年。八十八年的风雨，八十八年的承载，所沉淀的是我校一以贯之的优良办学传统与教育风尚。
“君到姑苏见，人家尽枕河”，水是苏州的灵魂。从伍子胥“相土尝水”的历史精神，到春申君的“筑堰成埭”，首创中国“埭”文化景观，造福社会的创新实践，再到“苏州是世界的水城，相城是苏州的水乡”，我们黄埭中学的地域和历史始终与“水”有着密不可分的关系。正如我们学校以水为训，澄水寓心，以“水泽教育”作为学校文化建设的主题，并借以淬厉出了泽养人生、善利万物的办学精神，形成浓厚的水文化校园氛围。我校以春申之水为文化形象载体，弘扬利沃家园的春申理水精神，秉持润物无声的素质教育理念，追求生态平衡的名校湿地效应，承担泽养人生的教育使命。
上善若水，泽养万物，好的教育就像水一样，润泽生命、丰泽智慧、惠泽社会、光泽历史。《国家中长期教育改革和发展纲要》指出：“把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。”我们黄埭中学所追求的教育质量，就是“用道德与文化润泽社会，用信念和智慧灌溉人生”。学校是什么？简而言之，学校是培养学生的重要场所之一，我们学校秉承“以学生发展为本，为未来人生奠基”的教育理念，着眼于学生的终身发展，着力于培养有中国传统美德和世界眼光的现代人。
为此，首先，我们学校就下狠劲强化师资队伍建设，全力打造一支勤钻研、讲奉献、高素质的教师队伍。
第一，我们不断强化净化教师队伍师德师风建设，通过大力宣传、完善师德师风考核机制，树立师德师风标杆等形式，增强教师职业道德感，提高教师的责任意识、担当意识和奉献意识，组建了一支高素质的教师团队，增强了学校的凝聚力和战斗力。第二，学校采用“因材施训”的办法，构建“金字塔式”教师引领团队。最上层是中国科学院院士李廷栋组建的院士工作站；第二层是省人民教育家培养对象王生组建的名师工作室；第三层是由省特级教师、苏州市名教师、苏州市名优班主任组建的名师工作室；第四层是由外聘高校知名教授、省著名特级教师及校级学术骨干组成的校学术委员会。“金字塔式”的教师引领团队，促进了不同层次的教师的发展，不断激发教师的活力与创新力，促进了教师向更高层次发展。第三，我校进一步落实“请进来、走出去”的教师培训模式，尽一切所能为教师搭建成长平台。大力支持教师外出观摩学习，积极组织教师参加各级各类培训。仅过去的一年，我们就先后邀请了国际数学奥林匹克竞赛中国队主教练熊斌、享受国务院津贴的苏州市地学会名誉理事长谢延新、苏州市教科院院长祁建新等十多位专家来校讲座，选派了30多名骨干教师赴深圳、北京、上海、武汉、南京等地参加培训及学术研讨，使广大教师的教育观、教学观、人才观、质量观有了根本的改变。第四，我校连续多年开展跨省多校同课异构教学活动，增进不同学校、教师的交流，取长补短，进一步拓宽教师视野，提高教师专业素养。
标签其次，我们学校努力创造条件，开阔学生眼界，提升学生综合素质，为学生未来人生奠基。我们不仅致力于培养高分人才，更着力于培养有传统美德和世界眼光的现代高能人才。为此，我校启动创新人才培养工程，全力打造“梦龙大讲堂”教育品牌项目，定期邀请名人大家来校讲学，已有中国科学院院士李廷栋、清华大学信息科学技术国家实验室CPU中心主任汪东升、87版《红楼梦》史湘云扮演者郭宵珍等各界精英先后到校讲学。《梦龙大讲堂》以自然激荡的课堂形式与人才培养的创新模式，展现了名人渊博的知识阅历与独特的人格魅力，拉近了学生与大家的距离，激励了学生树立远大的抱负，激发了学生的思维碰撞，提升了学生的综合素养，为学校教育注入了一股清流。我们还尝试将校本课程融入社团活动的全新模式，依据学生的特长和发展潜能，组建数理化实验、潜能培育、科技创新、国际教育等特色学习团队，整合冯梦龙等特有社会资源，通过课程基地、社会实践、旅行研学、志愿者服务等多种形式，为学生提供了多样化的教育方式和内容，拓宽学生的国际视野，激发学生的创新意识，促进学生全方位的发展，让学校教育与学生的未来人生发展接轨，真正落实“润物无声”的素质教育理念。此外，我们创建数字化实验室、创课基地、引进国内先进的极课大数据学情诊断系统，扩建学校图书馆等，为培养有国际眼光的现代学生创设更多的条件。
春申湖水，趟过千年的历史长河，仍熠熠生辉；春申理水，汇水成泽，利沃千秋。苏州的水润泽了我们的心灵，柔软了我们的情怀，在春申湖畔的苏州教育人，敞开水一样温和博大的胸怀，传承千年文化，利沃一方教育。
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