周传红和女儿徐梓桐
17中第一名徐梓桐中考成绩
总分463分
语文114.5分
数学115分
外语97分
综合136.5分
编者按：每年中考，最被关注的当属中考的佼佼者，他们的学习经验，什么样的父母培养出这样的好孩子？从本期开始，本报将推出“妈妈眼中的中考第一名”，采访哈尔滨各大初中名校今年中考第一名考生的妈妈，听听她们的经验之谈。
本期的嘉宾周传红女士具有双重身份，她既是今年17中初四毕业班的班主任，也是今年17中中考第一名学生徐梓桐的妈妈。她对孩子的培养经验也许对求学路上的家长更有实际的帮助。
家长眼里的周老师
一位17中家长对记者说，在我们家长眼中，周老师是典型的严师慈母。刚上初中那阵，孩子和家长们对这位严厉的老师还不太适应，尤其孩子，刚上初中的“小豆包”，自由、懒散，好的学习习惯都没有养成作为一个极端负责的初中老师，她每天最重要的事不是教授知识，而是训练和培养孩子们的良好学习习惯。这个过程是艰辛而复杂的，不但孩子叫苦连天，不理解、不接受，就连家长们也觉得这个老师太较真，不近人情。
路遥知马力。经过长期不懈的坚持和努力，周老师辛勤的付出终于得到了欣慰的回报。六班的孩子们从刚上初中的普通、顽皮、后进生，取得了惊人的进步。在今年的中考中，一个普通的“后进”班级，取得了班平均成绩名列前茅，有两名同学的两个单科成绩全校最高。周老师也被同行、家长和同学们评价为“最美逆袭班主任”。她常说，我的学生，不管最终学习成绩如何，但一定有一个乐观、顽强、健康、抗击打能力超强的心态，这是她作为初中班主任，感到最成功的地方。
相信老师，根植于心的信念
周老师说，我是老师，班主任做了20年，我发现学习好的孩子共通点之一是信服老师。我觉得我这方面还是挺成功的，告诉孩子要尊师重道，要相信老师，要以集体利益为主，女儿做到了。从她上学开始，我就灌输给她相信老师、信任老师的道理，老师讲课的内容都是重要的，认真听课才会有好成绩。所以，我姑娘上课听课的状态特别好，她觉得不认真听课会有缺失。我灌输给我孩子的也是一样的想法，一定要真诚对待老师，要相信老师说的话。不管孩子怎么补课，但校内的东西是最重要的。我身边的老师都是尽心尽力的，孩子如果在课堂上听课效果好，会取得非常好的成绩。我姑娘就是一个很好的例证，老师要求什么步骤，她都会认真的写。我姑娘一直对班级集体特别热爱，她每做一件事情都会站在班集体的角度考虑，这就是她的一个根深蒂固的理念。现在，好多孩子回家诉委屈的时候，家长站在孩子的角度，跟孩子一道说老师怎么这样，老师错了。这样的话无形当中给孩子的影响就是，我不用听老师的。我承认，老师不是万能的，不是全对的，如果家长在这个认知上不能很好地帮助孩子区分清楚，孩子会以偏概全地全面否认老师，这对他的成长破坏性很大。当她不能信任老师的时候，无论是老师的教育也好，教学也好，他都会抵触。所以，无论如何要让孩子相信老师对孩子特别重要。
在这里我特别想说，家长看待事物的视角，对孩子的影响特别重要。如果家长都能够站在客观甚至是善意的视角，让孩子看到，老师做事的初心是好的。那么，孩子才可能学会从欣赏的视角去看老师，看所有人。这样，孩子才能具备发现别人优点、学习别人优点的能力。当孩子用挑剔的眼光看老师，看待很多事物时，实际上他也关闭了自己发现别人优点的视角。
孩子听老师的话不仅仅会在学习上受益。孩子进入青春期后，有些问题是家长跟孩子解决不了的，如果从小孩子是信奉老师的，家长就可以借助老师的力量，解决很多问题。要是一直没有这样的培养，到真需要的时候，孩子到了青春期很多问题是很难面对的。
从小培养好的学习习惯很重要
周老师说，孩子学习习惯的培养很重要，这是我常跟孩子上小学、幼儿园的同事、朋友说的一句话。养成良好的学习习惯，最好从小学就开始。一定不要说小学无所谓，也不升学也不怎么样的，孩子在玩中学，快乐中学，我不主张这样的学习方式，要么学的专心，要么玩的畅快，玩和学都要有规矩和规则。让孩子从上一年级开始，就要形成好的学习习惯，这是让孩子以后少遭罪，也是为了家长越来越省心。我姑娘没上过学前班，小学一到三年学习确实有些吃力，但我们坚持引导她独立完成作业，写作业是有标准的，要先完成作业，作业怎么写，怎么复习，每到考前复习什么，比如，作业完不成是绝对不允许的，哪怕熬夜不睡觉影响第二天上课，也要让孩子知道，该做的事情做不好要付的代价；再比如错题本，卷子整理粘贴，所有这些都是在一到三年级帮她养成的，小学时数学就有改错本，到了初中数学英语一直有改错本，初三理化这些科都有改错本，初四的时候，她错得越来越少就综合成一本改错本。当她形成了习惯后，年级越高自己学习的能力就越强，她的成绩好是慢慢到五年级才显露出来，上了初中成绩越来越稳定，因为她懂得做事要为自己负责任。
成就我女儿学习的两个重要因素，一是她上课听讲的状态非常好；二是作业从来不对付。即便在初四很忙，晚上需要写得很晚的时候，同样的作业她要比别人多写出两个小时，我从不认为她是磨蹭，她是更认真，每一道题无论多简单，她一定认真写每个步骤，决不偷懒。有的时候我说差不多行了，她说不可以的，考试的时候每个步骤都是给分的。我注意到，中考复习的时候她常看错题本，一个错题本就解决问题了。周老师说，经常有家长跟我反馈，孩子回家磨蹭，作业一写到半夜。说实话，好多时候学校没有留那么多作业，这些孩子的共性特点是，白天在学校不着急，比如自习课不着急写作业，趴着睡觉，或是聊天，或发呆，把作业留到晚上回家写。为什么要留到晚上写？是要让父母看，你看我有多用功。磨到半夜了，你也不能让我再多做题，考试没考好也不能批评我，因为我已经学到半夜了……这是一个心理游戏，看我有多努力！其实，孩子是在逃避，给自己找一个免责的通道。但真正发自内心把学习当做自己的事情来做的孩子，会很合理的分配时间，安排好自己的事情，像我姑娘，不仅作业完成的质量高，还能根据自己的时间，做出提前量。比如今天作业少，但有些东西以后会留，合理的提前解决一些，这样的话，她在接下来时间比较充裕的时候，就可以做自己想做的额外的东西，这也是我们说的有计划性。
我常跟我的学生说，上课认真听讲，课下认真完成作业，只要把这两点做到了，保证个个上省重点，上不去找我算账。但问题是，这两点大多数孩子都没做到，盲目的到校外补课，我就说，学校免费的课你们不认真听，花钱的补课才重视，这是本末倒置。有的时候，不是老师课内不讲，课外讲，孩子在外面觉得花钱的课他听的比较认真，校内他就偷懒了，相对没有那么认真，回家又跟家长说老师没讲。
最好的陪伴，是给孩子一个宣泄的出口
周老师说，初四压力特别大。我姑娘初四上学期成绩都很稳定，基本上学年前三名，但是，她初四下学期的第一次区模惨遭滑铁卢，年级排名29，班级排名第5，当时孩子快崩溃了，无法接受这个成绩。上课不敢抬头看老师，老师都没批评她，但她觉得每个老师都在说她。老师们都知道她很优秀，知道她只是这次没考好。但她觉得每个人都在嘲笑她，她压力特别大，我也很头疼。对于姑娘的成绩，她爸爸有要求，我的要求是尽力就好，我批评她都是因为她状态不好。她很上火，每天不学习就是发呆，那段时间，她几乎就是坐在那儿，我觉得这种状态不可以。她那次状态我也很上火，哄也哄了，劝也劝了，每天做好吃的，带她出去玩，后来我意识到孩子是心理压力，需要宣泄。我领她去KTV唱歌，让她一下午的时间就在KTV尽她最大的力量喊，那之后她慢慢又恢复了以往的状态。到二模恢复一些，到三模彻底恢复。姑娘的那次经历，让我意识到，父母面对初四的孩子，要少磨叨，这时候多数孩子都会心烦，无论成绩好坏的，每个孩子都有压力，别觉得成绩差的孩子就没有压力，他们也想好，孩子处于焦虑压力的状态下，家长再磨叨，孩子真的会崩溃。这个时候家长单纯鼓励也不是孩子想要的，我姑娘考试前几天我们根本不谈考试。我一个师姐跟我说，别老在孩子面前说：没事，宝贝，考啥样都不要紧，放松放松。其实你越说放松他越不能放松，他知道你是特别在意的，你的鼓励对他是一种接受不了的压力。
初四，尤其是中考前，家长最好少说多听。没考好的时候，过多的安慰没有意义，这个时候他也不需要。找一个他喜欢的方式，他适合的方式，把心里的压力和痛苦释放出来就轻松了。那个阶段，孩子们特别愿意说班级里发生的事情，他们这时的内心是很复杂的，难过不舍，有时候是同学制造的小惊喜，这个时候一定要多听孩子说，他在说的过程中，一方面你可以了解他的动态，另一方面，你让他宣泄了。还有一点家长要注意，听的时候少评论。有的家长特别愿意评论，哎你这个做法不对，咋能这么做，其实他只是在跟你学一件事情，而你一下把他给否定了，破坏了他说的兴致，堵住的是他情绪宣泄的渠道。
初四的考试特别多，孩子多少都会紧张，寻找各种机会让孩子放松特别必要。像我姑娘，每天放学回家的车上要一路听歌唱歌，其实我觉得很闹，我也挺累了，想休息休息，但这是她调整心理的方式，我就尊重接纳。
周老师说，我也会根据孩子的需要，力所能及地做些我能做的事情。我姑娘的作文写得生动没问题，但深度不够。两个原因，一是书读得少，另一方面，生活经历没有，看问题特别简单。初四下学期，我俩每天回到家看书20分钟，这是硬性的要求，俩一起看，不但看书的时候，我白天买一些作文素材的书，把文中好词好句，名言画下来，让她集中看一看，有意识的记一记，这个事对她最后作文提高是有帮助的，最后作文打了47分，后期的语言明显要好很多，深度也上来了。
让孩子感受到父母的爱
学习是孩子自己的事，我们可以不参与。我和她爸爸做的更多的事是陪伴，晚上无论她学到多晚，我们俩都会有一个人陪着她。这个陪伴不是坐在旁边陪，而是在我的房间看会书，陪到她睡觉，送她上床说晚安，我们才睡，我和她爸基本轮流。我们觉得这个很重要，要让她觉得她不是孤独的，本来夜深自己学习觉得挺凄凉的，有爸妈陪着对她来讲心里很舒服，孩子有动力。我一直鼓励家长，现在的孩子如果说是自己学出来的可能性太小，都是家长陪出来的，我说的陪，很重要的是让孩子感受到来自父母的温暖和支持。
父母是要和孩子一起成长的
周老师说，我当了20年班主任，我以前说话命令式的东西更多。我原来看同事对孩子的成绩很紧张，我觉得，我对孩子成绩没有那么高要求，我不会在意她的成绩好坏。可姑娘上初中由我带之后，我特别能体会到家长的心态。这四年，姑娘教会了我要从家长的角度考虑问题，对我的工作特别有影响，基本上处处站在家长的角度去想，因为我也是家长。第二，有一些问题，不再命令式，学会从孩子角度考虑问题，能够跟孩子商量一起解决问题，不再像原来那么强硬的状态。第三，我觉得也是跟孩子一起学了知识，给自己进行扩充。我们和孩子一起做题，尤其是她爸爸，常常和她一起做数学，不是为了给她指导，而是想让她在学习中不枯燥，跟我们有更多的互动，彼此有更多的话题去交流，有一种我们共同做一件事的体验，孩子在这个过程会放下很多压力，不会觉得父母是站在一边指手画脚的那个人。我和她爸爸真是觉得我们是在一起成长，这其中，我们都是有收获的。
母亲眼中，女儿有说不完的优点
周老师说，我姑娘是特别活泼、外向的孩子，很善良，对老师对班级都特别热爱，她能做到班级什么坏了少了，能主动把事情办好而且不告诉老师，放学无论多晚，她都能把班级的桌椅整利索，每学期开学前，她总是跟着我先到学校，她会把她们班的书，自己一个人从一楼抱到五楼，然后再挨个摆在桌子上，同学们来的时候都已经发好了。我姑娘的情商特别高，她是班长，每到教师节、圣诞节就发动班级同学给老师惊喜。她在班级特别有凝聚力，也特别有正气，她平时为人处事，同学们都挺信服的，她指出来的东西同学们都能接受。从上初中后，参加学校很多活动，学校组织升旗，晚会，百日誓师，她几乎都是主持人、参与者，词、稿、程序都是她自己完成的，包括父亲节母亲节，我们的生日，我姑娘都是偷摸精心准备礼物，每次我们都非常感动。
周老师说，有些家长期望孩子好了还要更好，虽然心里知道自己的孩子很好，但一开口说的都是孩子的不足，这对孩子自信心是很不利的，家长应该让孩子清楚地知道，在家长眼中，他们有多好，有多么出色，当然，也不能盲目的看自己孩子哪儿都好，把握度还是挺重要的。（周娜）
