（赵志恒）为了全面提高教学质量，打造“宽教师”的构建体系，开封金明小学在11月2日至7日开展了骨干型教师课堂教学展示课活动。
本次活动共有19位骨干教师参加，这些老师都有着丰富的教学经验，此次展示课活动不仅给了他们展示自己风采的舞台，也给青年教师搭建了向骨干教师学习的平台，开拓了青年教师的视野，促进了青年教师的成长。
语文学科
孙趁华老师讲的是四年级上册第二单元习作《观察与发现》。课堂上，孙老师以有趣的“猜一猜”游戏引导学生观察胖大海，并让学生观看胖大海泡发的视频，激发学生发挥丰富的想象力，通过生动的语言表达出来。最后通过“我手写我心”环节顺理成章完成习作。整节课教学层次清晰，设计新颖，用实物观察激发学生学习兴趣，培养学生的语言表达能力，养成良好的写作习惯。课堂上孙老师准确的点评更让学生懂得了在评价中学会取舍、学会鉴赏，明白“好文章是改出来的”的道理，学生跟随着孙老师体验到了习作的乐趣！
张静老师执教的群文阅读课选材颇具吸引力，符合学生年龄特点。她以“名家笔下的孩子”为议题，选取了汪曾祺的《钓人的孩子》，徐光耀的《小嘎子与胖墩摔跤》，季羡林的《三个小女孩》三篇名家之作，引导学生学习名家塑造人物形象的方法。张老师由一组描写儿童的古诗引入议题。课堂上，她引领学生自主探究，合作学习，重点抓住人物的描写方法，突显个性鲜明的人物形象，学生主体性发挥得淋漓尽致。她注重学以致用，当场以“小练笔”的形式让学生执笔创作，学生笔下的人物要么天真可爱，要么秀美腼腆，要么聪明机灵，给在场的老师留下深刻的印象。这堂课，张老师教学方法新颖独特，能充分调动学生学习的积极性，让学生们记忆犹新，受益匪浅！
陈彩凤老师长期从事低、中年级教学，对低年级识字教学有自己独道的见解。本次她执教的是一年级语文《ang eng ing ong》第二课时。这堂课教学设计环环相扣，教学过程循序渐进。从后鼻韵母的读音到音节词，再到句子，紧密联系学生生活经验交流讨论，并加以拓展延伸。尤其是在识字版块借用了思维导图和字源学习生字，构思精妙。整堂课，陈老师不仅教学内容丰富、有梯度，还以对学生的多样评价贯穿始终。她既有对个人的评价，也有对小组的点评总结， 通过这种形式的评价，老师与学生进行的是真诚亲切的对话，营造了一种和谐平等、积极热情的课堂氛围。
数学学科
王月老师多年从事数学教学，优质课多次获市一等奖。王老师本次教学内容是五年级上册第五单元的《用字母表示数》，这节课是方程学习的基础。本节课王老师从生活实际出发用学生熟知的存钱罐引入，通过设置自学提示和练习题让学生自学，并用让学生举例的方法检测学生对知识点的掌握情况突破重难点，让学生时刻获得成功的情感体验。最后，王老师设置“我会说——字母式的含义”环节，让学生通过讲述字母式的含义进行发散思维，既强化了教学重点，又培养了学生的语言组织能力和表达能力。
柴琳老师执教的课曾多次获得省二等奖、市一等奖。本次柴老师执教《商不变的规律》一课，她从学生喜欢的动画片《大圣归来》入手，通过“大圣分桃”的故事引出三组算式，从而分析商不变的规律，引发学生的思考，学生学习兴趣高涨。柴老师把练习设计得层次清晰、形式多样，训练重点突出。整个学习过程中，柴教师从容淡定，循序渐进引导学生自己总结、归纳、叙述想法，处处体现了以学生为主体的教学理念。
科任学科
高璐老师长期从事高年级英语教学工作，教学经验丰富。高老师此次所讲内容为三年级上册第二课《Are you Mr Dog?》。三年级课本学习内容较少，刚开始接触英语课，如何激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言应用能力成为本节课的教学重点与难点。课堂上，高老师运用了连词成句的方式让学生动脑筋想句子、读句子；在拓展环节，高老师不拘泥于教材的编排，大胆创设生活场景，让学生们在轻松愉快的环境下将所学句型灵活运用于实际生活中。
杜苗苗老师是开封市美术教育先进个人。杜老师以金明小学锦绣民俗节为契机，特意选择五年级上册《皮影》一课。为了活跃课堂气氛，杜老师亲自动手利用纸箱、泡沫、木条等材料制作了一个精美的大戏台。一上课，杜老师就借助灯光、戏台、音乐、童谣、皮影人偶给大家表演了一场精彩的皮影戏。杜老师用引人入胜的故事情节、绘声绘色的语言，不知不觉将学生带入传统文化的遐想中。为了让学生亲自体验一把皮影戏的奥妙，杜老师让他们自己设计皮影形象，并在戏台前展示和讲解。在老师的鼓励下，同学们争先恐后地上台展示，直至下课，仍有不少学生围在戏台前跃跃欲试。
本次骨干型教师课堂教学展示课活动的老师们立足课本，发扬特色，充分展现了金明小学教师队伍的骨干风采和骨干精神。他们求真务实，用理论指导实践，给青年教师树立了学习的榜样，为课堂教学改革起到了重要的引领作用。
