在幼儿园里，每次美术活动之后，家长们总会在孩子们的作品前欣赏讨论一番。而且，听到家长对孩子的绘画作品最多的评价是：“这张画得不错，画面干净，涂色均匀。”“这张也不错，画得可真象”。有不少老师也往往以这样的标准来评价幼儿的作品，展示的时候也只展示画面干净、色彩均匀的幼儿作品，将那些画面看起来有些乱，却有丰富想象力的幼儿作品打入“冷宫”。这些的评价方式直接打击幼儿的创作积极性，也扼杀了幼儿的想象力和创造力。
先看两幅幼儿绘画作品：
画面整洁 涂色均匀 是不是觉得挺好的？
这一幅呢
分析：
从造型上来看，两幅画的树都是直直地，长两个树杈，绿色相同的树冠，小草都是锯齿形的一簇一簇，苹果和梨的长法也相同，这些表征差不多都是简笔画的几何形状。学会了这些以后，将再也看不到这些幼儿画其他造型的大树、小草和果子，这些动植物将永远成为符号出现在孩子的画中，他们的绘画思维和绘画表现手法已经给固化了。
从色彩来看，涂色均匀，颜色也协调。孩子每一个地方都涂地很仔细，很认真，是家长和多数老师喜欢的画儿。但是画这种画的孩子只可称之为“匠人”，没有办法成为“艺人”。这些画没能用色彩表达出画面的立体感，如此简单的平涂不需要对色彩和生活过多的理解，只要幼儿园大班的孩子都可以做得到。这样不用动脑子的机械的劳动，交给电脑，会做得更好。
从画面内容来看，能看出孩子的想象力和创造力吗？
再看下面这幅作品：
对比上面两幅是不是觉得这一幅作品很乱？人不象人，鸟不象鸟，云不象云。
听听孩子的说法：
.然然指着画的右下角（右下角上面是黑白扩大图）有一些很小很小的小人物说：“这个小房子里的一家人出去玩儿了，可是回来发现家里来小偷了，于是报告给了警察。警察开着警车捉住了小偷，并且向他射了枪……” 画的下面有三个小人，两个大人中间一个比较矮的孩子，这说明然然通过自己的生活经验画出了自己平时在与父母外出时的位置，也代表了孩子他能感受到爸爸妈妈对他的爱。
精彩的是右下角警察射击小偷的情境，最右边停着一辆警车，我们通过警车的警灯上面的三条线可以看出孩子表现的是闪烁着的警灯，警察带着帽子双手持枪，而一颗子弹（小偷胸部上短短的线）正好射中“小偷”的胸部。如果这样的画面，在我们没有与孩子交流的时候，我们看到的只是一张简单且充满稚拙的小房子，精彩的内容我们都会错过。
孩子画出什么样的画并不是关键，关键在于我们看待孩子作品的角度。我们能否低下身子细心的去解读幼儿，这才是关键！
再看这一幅：
老师和家长看到孩子画成这样，会不会揍孩子一顿？听听孩子的说法，你会震惊的：
作品中红色的是火，冒着红色的烟雾到处弥漫，在孩子的眼睛中到处都是火的印象和混乱的场面。孩子完成了这件作品后，心情无比激动。边画边大叫：“着火了，快来救火呀！”然后，当火的绘画完成后，消防员开始登场（由于火光的缘故，他们的衣服变成了褐色），拿着消防栓从楼的底部，侧边向大楼喷水（褐色部分的线条和几何形的人物），楼顶上正有人大声求助………
不知道这个孩子是否经历过火灾，也可能是从电视媒体上感受到了火灾的混乱与不安。然而，这个孩子所表现出来的真实感受与英雄情结却是我们所欣赏的。面对如此具有思想和感染力与情感的作品，我们怎么忍心用“不美”来破坏孩子的情感成长？艺术最大的魅力不是成为摄影照片或者漂亮的花瓶，而是引起共鸣的感染力和让人为之思考的作品意义……
不要以成人画的标准评价幼儿的作品，要站在孩子的立场来看待他们的画。成人的态度和评价对孩子会有相当的影响。如果评价不好，可能会打击、挫伤孩子绘画的积极性。
那么怎么评价孩子的绘画作品才是正确的呢？
1.是否在作品中再现了自己的生活经验
幼儿虽然小，但也有自己的生活经验。绘画可以让幼儿再现自己的生活经验，让他们学会用作品来表达表现生活。绘画中表现的内容应该体现出自己对生活的认识和感受，体现出自己的态度。不能只注重技法、技巧的学习而忽略观察、感受生活的这一重要环节。要逐渐养成孩子善于观察的好习惯，使自己的绘画内容更加充实、饱满。
2.作品内容是否具有想象力和创造力
幼儿的思维是大胆的、自由的和富有创造性的，创造力的表现是美术活动本身的一个属性，反之，创造性的美术活动过程刺激了幼儿的一般创造力。美术活动本身的性质促使他充分发挥自己的想象、创造性地解决创作中所遇到的问题和冲突，因此，想象力和创造力的体现也是评价幼儿绘画作品的一个重要方面。
3.作品是否有明确的主题或情节
幼儿在作画的时候身心很投入，不断地去描绘自己的内心世界，绘画成为幼儿心灵的一面镜子。这样的绘画作品在制作过程中能使幼儿在心理、情感、智力等多方面得到锻炼。有主题或情节，就需要有较强的想象力，形象思维能力和对生活的感受力。是有较高的创作水平的一种表现。
4.选用的材料是否得当，运用技法是否娴熟
好的作品需要合适的材料为载体，娴熟的技法来表现。不同的绘画内容要选择不同的绘画材料，应用不同的技巧。这样才能更好地表达自己的意图，达到内容和形式的统一，取得更好的绘画效果。
5.作品是否表现与幼儿年龄是否相符
幼儿的年龄不同，绘画表现也不同。一味让孩子临摹成人的范画，有碍幼儿独立观察和思考，有碍于幼儿自己的绘画语言的发展。作品的表现应该是与幼儿的年龄特点相符。幼儿的绘画水平的提高也不仅仅是绘画技巧的提高，象观察力、想象力、创造力、表达表现力等的发展也尤为重要，儿童绘画的发展就是自身能力的整体发展。
所以，要站在孩子的立场来看待幼儿，不可妄加评论孩子作品的好坏，幼儿的作品没有好与坏，对与错，要学会倾听孩子画里的故事。
来源：菲菲幼教资源库
