宝宝是不是经常会拿着自己的玩具不撒手，不管谁想要玩他的玩具，他都不给，一边抱着自己的玩具，一边说：“这是我的，不许你碰，不许你拿！”当别的小朋友正在玩玩具的时候，他是否会跑到小朋友面前，一边抢过玩具，一边说：“我要玩，给我！”面对宝宝的这种行为，您是否会感到很尴尬，宝宝为何如此自我？
其实，您不必过于担心，这种现象是宝宝现阶段发展的典型表现，即明显的以“自我为中心”的思维特征，而自我中心是宝宝心理发展过程的一个显著特点。学会以他人的观点去思考和判断对于2-3岁的孩子来说并不容易，这时，他们的自我意识开始萌芽，“我的”、“我有”等词的使用标志着他们进入了自我中心阶段，他们经常会错误的认为自己的观点和想法就是别人的观点和想法，不能意识到别人可能跟自己拥有不同的观点，态度或需要。同时，在这个阶段，也由于宝宝的行为和情感的冲动性较强，而自制力较差，他们完全从“我”出发，很少考虑他人，经常出现独占行为，往往不能与他人建立良好的合作与分享，因此常和他人发生纠纷。所以，在这个年龄的孩子们还并不太懂得分享，常常会因为玩具引起纠纷，甚至出现攻击性行为。虽然这些行为让我们觉得孩子太自我，但与以前根本就不在意谁拿走了自己的玩具相比，这已经是一个很大的进步。而且通过争吵，他们会慢慢的学会和考虑彼此的需要和利益，学会社会交往规则。但是这种自我中心并不等同于自私，他们只是在行为上的自我，不属于自私的表现。随着孩子的成长，那些能够顺利摆脱自我中心的孩子，将能够更加顺利的发展未来的人际交往能力，更好的培养自尊。
既然自我中心是宝宝思维发展不可逾越的阶段，那么如何才能帮助宝宝走出“自我中心”，发展宝宝的分享和合作能力呢？
首先，理解宝宝的行为并提供解决方法
宝宝和其他人产生冲突通常是宝宝认为玩具是他的，是专属于他一个人的，所以经常会发生武力抢玩具，或者两个小朋友厮打的行为发生。遇到这种情况，家长可以让宝宝先慢慢平复情绪，并和他交流：“你想要玩他的玩具汽车，对吗？他不给你玩，所以你非常生气。”等语言劝说宝宝把玩具还给它的主人。之后可以和宝宝交流：“如果小朋友抢了你的玩具，你会开心吗？”、“这辆玩具汽车是小朋友的，但是你又特别想玩一玩，我们看看有什么方法可以解决这个问题？”、“或许你可以和妈妈一起去问问小朋友，看看他是否愿意把玩具汽车给你玩一会儿。”
如果小朋友现在不想和宝宝分享，家长可引导宝宝先玩自己的玩具或者和其他小朋友玩别的游戏，并告诉宝宝：他人的玩具不可以随便拿过来玩，要征得他人的同意才可以玩。如果他不愿意和你分享，也是很正常的。
其次，日常生活中，传递给宝宝一些物品归属概念
父母要注意向宝宝传递“什么是自己的，什么是别人的，什么是可以碰的，什么是不可以玩的”等概念，帮助宝宝形成正确的物品归属概念，分清“我的”、“你的”和“大家的”。例如和宝宝说“这是我的化妆品，它对我来说非常重要，我相信你不会碰它”。帮助宝宝理解并不是所有的东西都是自己的，有些东西不是自己的，自己不能随意碰或者玩耍，而是应该征得他人的同意。同时，家长为宝宝买的玩具不要过多强调是专门为宝宝自己买的，无意中助长他们的“独占”心理。有的家长经常说“我们家的东西都是XX的。”久而久之，只要是宝宝看上的东西，都会毫无保留的藏在自己的房间。父母的做法都会给宝宝带来一种错误的认识“什么都是我的”自己的东西只能自己用；自己的玩具，只能自己玩，别人是碰都不能碰。
再次，提供宝宝分享行为的范例
日常生活中，家长可以给宝宝做榜样，例如经常把自己喜欢的图书分享给家人看，和宝宝玩一些有关分享的游戏，如“这俩小汽车非常有意思，我玩一会儿后再让你也玩玩。”同时，当宝宝出现分享行为时，及时地鼓励宝宝。
还可以和宝宝观看相关的动画片和阅读相关的图书，从中体会分享给人带来的乐趣。比如竹兜早教套装中的的动画片《别碰我的小火车》，看看动画片中的竹兜在小伙伴想玩玩具的时候，竹兜是怎么做的？还有竹兜早教套装中的《新毯子》、《我们一起玩吧》等绘本帮助宝宝理解什么是分享，以及怎样和他人分享等。
学会分享是宝宝获得成功的重要推动力，也是未来适应社会发展的一项重要能力。家长可以和宝宝经常玩一些分享的游戏，营造分享和合作的家庭氛围，帮助宝宝学会分享和合作，更好地适应社会。
