我一位表姐准备让孩子退费，
不想让孩子学琴了。
但孩子却死活不愿意，非学不可。
在家里又哭又闹。
我就问：“学得好好的，怎么不学了？难得毛毛（孩子的小名）这么喜欢睿卡音乐。”
表姐告诉我：“毛毛学琴确实很认真，但是我觉得他真没有这方面的天赋。”
一般，当妈的很少这么说自己的孩子。
我也觉得很诧异，就让表姐说说具体情况。
表姐说：“毛毛是学琴特别听话，特别刻苦的那种。上课特别积极，
每周一节课也从不拉下，老师交代，每天晚上练琴至少1个小时，根本不用我们催促，吃完饭就主动练琴……
但现在学了两年半多了，连我们小区好几个刚学三个月的小孩子都比不上。这不是没有天赋么！”
看到这里，我想大家都已经发现了问题所在。
孩子确实很努力，很勤奋，
但是用错了学习方法。
你知道有多少孩子每天都在假练琴吗？
练琴不是完成一项任务，
每天坐在琴凳上，抠抠鼻孔、东摸一下、西摸一下，
看到家长，就家长弹一下琴，
家长还以为孩子很努力，
其实，未经思考的女努力，都是假努力。
任何学习都一样。
练琴，效果最关键，
认真的练琴，每一遍都“用心”去弹琴，
半小时的练琴，抵得上每天2~3个小时的“假练”。
表姐家的孩子是假练琴的典型，
辛苦努力之后却换来这样的成果，
我们并不感到意外。
为什么呢？因为他们在“假努力”。
孩子们为什么要“假努力”呢？
（1）、抗拒。
绝大多数孩子对学习都有抗拒心里，
而且喜欢磨磨蹭蹭、拖拖拉拉，
这种孩子是让家长都痛苦不堪的……
（2）、懒惰。
不仅仅是肢体上的懒惰，更主要的是不愿动脑的懒惰。
当孩子不想做，但又不得不做的时候，
他们本能的不想开动脑筋，
就选择了看似勤奋的做法，
其实这只是一种懒惰的伪装而已。
这也就是为什么有的孩子看似很努力，但成效不好。
而有的孩子一边玩一边学，进步却很大。
（3）、 家长“假陪练”。
我感觉，孩子在学琴的时候，
就是家长“放假”的时候。
只要孩子在上课，
家长就统一在休息区玩手机。
可想而知，
家长的贪玩心态。
这种对孩子的学习不重视，不上心的态度，
也极容易影响到孩子。
让孩子掌握正确深度思考的能力
爱因斯坦说过这样一句话：
“如果给我1个小时，
解答一道决定我生死的问题，
我会花55分钟，
来弄清楚这道题到底是在问什么。
一旦清楚了它到底在问什么，
剩下的5分钟足够回答这个问题。”
睿卡总结无论是练琴还是其他学习，
帮孩子分析问题背后的原因，
有意识地培养孩子“活学活用”的能力，
都比死记硬背来得划算。
