文风青杨
近日，有网友贴出截图，称上海某小学家长在微信群里上传简历，参与竞选家委会成员。其中不少爸妈都是名校毕业，或在名企工作，或是海外留学归来，网友看后普遍被吓到了。有老师表示，家长的文化层次与对孩子和学校的关注度呈正比，所以老师们更青睐文化层次较高的家长来当家委。也有家长称，代表的选取要公正公平，要有好学生的家长代表，也要有成绩不好的学生家长代表，这样才能充分反映家长的需求和呼声。(都市快报)
海龟、名校不在话下，这是竞选CEO么？预选家长们的达官贵人背景令人瞠目结舌。家长的简历真是“厉害了”，这是社会的病态，是对教育的侵蚀。现在何止小学是拼爹的游戏，从幼儿园就开始了！
前段时间看到一条新闻：家住延平的黄女士接正在读幼儿园的儿子放学，没想到儿子竟对她说：“妈妈，我要换一个爸爸!”黄女士说：“没想到儿子竟然说出这样的话，令我感到很惊讶，毕竟他今年才5岁!”第二天，黄女士送儿子上学，将情况向幼儿园老师反映。“从老师那打听才知道，我的儿子跟班里的一位小朋友抢玩具，起了点矛盾，于是开始比谁的爸爸厉害。我的爱人是一名厨师，那个小朋友的爸爸是一名警察，儿子认为警察比厨师厉害，从斗嘴中败下阵来，所以才会对我说想换爸爸。”
不仅如此，幼儿园的作业要拼爹娘。由于学前教育的定位依然模糊。要么出现学前教育的“小学化”倾向，要么则变着花样制造各种“亲子活动”，让幼儿和家长都为各种作业疲于奔命。并非每位儿童都有剪纸、绘画等方面的才能，父母也一样。但教师不问缘由，只把作业抛给学生及家长，并以挑剔的眼光来评价学生的作业。显然，类似诸多作业并非学生一人能够完成的，家长必然也要参与进来。这样一来，学生的作业成了大人的负担，而幼儿园老师却认为这是为了增加父母与孩子间的亲子活动。正是学前教育定位和意识上的偏差，导致幼儿作业也要“拼爹”。
另一方面，教师也是人，难免有需要别人帮忙的地方。于是，学生家长就成了教师很大一笔资源。购物、看病，甚至借钱，只要学生家长有这方面的能力，教师便会不自觉地多关照这些家长的子女。不经意间，教师出于私心而偏袒学生，到头来却造成了学生之间的被动“拼爹”。没把所有的经历放在每个学生身上，而是瞄准学生家长能否给自己的带来利益，类似师德不端的老师并非没有。而恰恰是因为这类教师的不良导向，损害了学生自尊，也造就了学生之间的不平等。
再比如《武汉晨报》曾有一则新闻：如今马就开学了，在一些学生班级的qq群、微信群，家长取代孩子成了主角。为了帮孩子求得老师的关注，“心机”爸妈想方设法“晒娃”。在武汉某网络班级群，有晒娃在日本迪士尼的，也有在泰国海滩的……最后，一个妈妈晒了一张孩子从一辆玛莎拉蒂豪车里下车的照片。此照一出，qq群里原本积极的晒娃节奏就戛然而止了。
物欲横流的社会现实以及浮躁、急功近利的社会心态，让许多人将“成功”定位于拥有金钱的多少以及权力的大小，而衡量“成功”与否的具体指标，便是存款多少、住房规格、私家车的豪华程度、穿着打扮以及是镇长还是县长、是市长还是省长的权力级别。即便是参加个同学聚会，人们衡量的标准还是逃脱不了钱与权的窠臼，至于谁道德高尚、谁推动了科技进步、谁促进了社会文明发展，都不在人们的比较之内，人们比较的内容已经仅仅局限于财富多少、权力大小。
于是，人们在向“成功”不断努力的同时，也不忘与他人时时刻刻进行一番钱与权的比较。而这种氛围必然影响到孩子的心灵，于是孩子们无意之中，也陷入盲目攀比、相互炫富的泥潭之中无法自拔。也因此，各种怪相不断上演：有因为家庭贫困而埋怨家长的，有因为家长穿着破旧而在同学面前不认爹妈的，也有隐瞒父母职业的，不一而足。
曾有媒体采访某重点小学的校长，该校长却大倒苦水，每年公办小学举行招生报名时期，在学校办公室里每天门庭若市，赛过小菜场。递条子过来的人全是有头有脸，大权重握的领导批出来的。还有水、电、煤、卫生监督、消防安检、交警等许许多多的土地公公，得罪一位，等于得罪了全部。回到家里也不太平，亲朋好友加邻居，还有街道和里弄干部象跑龙灯似的走了一批又来一批。
《现代快报》曾有一则相关新闻：最近，有位小学老师发现，现在的儿童节渐渐变味，成为一些孩子“拼爹”“拼富”的节日。有个孩子说，我爸是副处长，他的手下送我一台学习机；有个孩子直接反驳他说，别人来我家求我爸办事，当场给我网购iPad；体育委员说，我爸就说拿出三万块钱，带着我给孤儿院的小孩送礼物。”
如今社会，不同的身份、职务、级别、财富，甚至来自不同的地区，都会影响人们的社会地位和受尊重的程度。这种身份识别与身份讲究认真到走路、落座、入席、讲话等等都要严格按照次序进行，稍有差池，就会变成重大事故。森严的等级让中国人特别喜欢攀比。他们比位子，比银子，比房子，比车子，比样子，比面子……这种攀比通过父母的言谈举止传导给子女，让子女从小就受到耳濡目染。
小学生说出这般话语，大人多半理解为童言无忌或其不懂事。但父母言传身教给孩子造成的影响却决不能忽视。若不是父母日常间有意无意地将此类观点传递给孩子，单把责任推在孩子身上显然不妥。可见，在孩子的“拼爹”行为，问题多半出在家庭教育上。父母有怎样的价值取向，孩子也自然会有相应的表现。
除了大人之间的攀比之外，家长和老师还喜欢在小孩之间进行攀比：比成绩，比乖巧，比听话……对学生的成绩进行排名，按成绩分班，对家境富裕、父母当官的学生格外关照等等，都是在做攀比示范。社会、学校、家庭合力组成了人生大学堂，这个大学堂几乎覆盖了儿童的所有生活界面。成人的世界是儿童的模板，成人的一举一动一言一行，都在讲授人伦课，都在输出价值观，都在示范行为模式，都在强化等级区分。
