1951年，伴随着新中国诞生的喜庆，漕泾幼儿园在上海市郊的一个滨海小镇诞生，岁月如歌，风雨兼程，漕泾幼儿园走过了六十余载。在过去的几年中，秉持着“体验成功、分享快乐”的办园理念，幼儿园得到了长足发展，获全国科技教育示范幼儿园、上海市文明单位、上海市平安单位、上海市学前教育科普示范基地、上海市语言文字规范化示范校、金山区见习教师规范化培训基地、金山区教育科研先进单位、“十二五”校本培训先进单位、金山区教师专业发展学校等称号。
漕泾幼儿园正确认识本园的传统与特点，经过近二十年的实践，在校园文化、科技教育、教育科研等方面形成了特色和亮点。
在校园文化建设方面，漕泾幼儿园坚持“法治”与“德治”的统一，体现了幼儿园传统文化与时代精神的有机融合。“依法治园” 表现在制度上的管理与约束，重在规范；“以德立园”体现在道德上的规范与引导，重在自律；“文化兴园”则是幼儿园内涵发展的源泉，以经营“目标”来凝聚人心，经营“理念”来提升生命价值，经营“制度”来激励创新，经营“环境”来体现人文关怀。漕泾幼儿园以“以人为本、主动健康发展”的理念对幼儿实施教育，力求为其一生的发展奠定坚实的人格基础。教师在感染与熏陶幼儿的过程中不断丰富自己的品质，能够真切地享受教师职业内在的尊严与幸福，实现生命的价值。
在科技教育特色方面，漕泾幼儿园通过教育科学研究提升科技教育研究的品质，将教育科研深深地扎根于教育实践的土壤中。幼儿园在科技教育的研究中把握了行动与实践的关键点，在研究主题的形成中力求办园的高起点发展，在主攻目标的实现中促进办园的突破性发展，在课题网络化构建中推动办园的整体性发展，在研究过程优化中形成办园的综合高效发展，在基础条件的建设中保持办园的持续性发展。
例如在幼儿科技教育研究过程中，幼儿园丰富了“做中学”等理论在幼儿科技教育中的应用价值，提出了基于“任务情境”和“问题情境”的两大科技教育活动模式，提供了幼儿科技教育的实践范式，形成了幼儿科技教育园本课程，彰显了幼儿园科技教育的办园特色，形成了以本园领衔的幼儿科技教育共同体。
作为金山区“十五”、“十一五”、“十二五”教育科研先进集体，漕泾幼儿园始终以科研为抓手提高教师的保教工作能力，并使其成为科研工作的出发点和归宿。近五年来，主要把握了以下五个关键点：聚点与连线的关键（即把握了幼儿科技教育这样一条主线，教师们都围绕这一主线参与到了阶段课题研究中，并把握了课题之间的内在联系和发展线索）；数量与质量的关键（即把握了如何在教育科研数量的基础上提高质量，在质量的引领下增加数量，这是漕泾幼儿园教育科研发展中的又一关键）；行动与实践的关键（即把握了在教科研实践过程中的行为，并不断改进与优化）；过程与指导的关键（即把握了在研究过程中的全程指导，让每位教师都成为教育教学的实践者和研究者，使整个幼儿园成为智慧的汇集之地）；成果与成效的关键（即力求教育科研的成果被运用于再实践时，通过多次实践被证明真正发挥研究成果的价值，使成果不断发展与完善）。
漕泾幼儿园深切体会到这五个关键点的作用，它们既是承上启下的重要环节，也是各种矛盾关系的聚焦点，又可以是牵一发而动全身的抓手。这五个关键点，促使漕泾幼儿园教育科研工作成为促进教师能力提升、促进幼儿能力发展、促进幼儿园办园水平提高的有力举措。
有了以上三方面的实践基础，漕泾幼儿园近年来取得不少成绩：2004年幼儿园被国家教委、国家科委等五部委命名为全国科技教育实验基地；2012年被评为上海市学前教育科普示范基地。同时，漕泾幼儿园的科技教育研究成果“城郊幼儿园科技教育园本课程的开发”和“城郊幼儿园科技创新操作室的开发与实践研究”分别荣获上海市第八届教科研成果二等奖、上海市第十届教科研成果三等奖；《开启幼儿智慧的金钥匙》一书由上海科技出版社出版；由安徽新华音像出版社出版《全国幼儿园学科教育精品课程教师参考用书》以及《幼儿科技操作用书》；由长江少年儿童出版社出版《好奇的孩子——幼儿科学启蒙（植物）》；参与编写金山区幼儿园乡土特色教材《泥土芬芳》；完成体现幼儿科技课程精髓的《幼儿科技的摇篮》汇编；编写的“科技教育园本课程”获金山区“十一五”教师继续教育校园培训课程评选一等奖。
作为漕幼人，教师们付出了很多，也收获了很多。每一份收获都令大家激动，每一次成功都激励大家向更高的目标前进。在漕幼这片凝聚爱意、放飞希望的土地上，和孩子们一起成长是全体漕幼人永远也做不完的梦。
