快乐的OCAS首届学生
OCAS总校长华晓杭
今年9月，全球首家为海归人才及华裔华侨子女而特别打造的学校——苏州工业园区海归人才子女学校（简称OCAS）正式开学启用，首批近300名学生在中英文双母语教育的融合课程中快乐学习、收获颇丰。10月22日，学校举行了首场校长见面会，吸引了千余名家长的关注与参与。
打造国际教育在中国的3.0版
苏州工业园区海归人才子女学校总校长华晓杭，80年代被教育部选拔作为全国仅有的两位中国学生代表之一，公派至世界知名国际文凭课程（IB）学校UWC世界联合学院美国分校就读。90年代起，她先后担任IB教师、考官、高级考官、教师培训官、校长培训官，2005年起从事IB学校的管理与创建工作。2012-2015年，作为项目统筹人及创校校长，她成功率领中外精英项目团队，创建了UWC世界联合书院常熟分校，2016年被评选为中国十大国际学校校长之一。
在华校长看来，中国国际教育的发展可以分为三个阶段：改革开放初期，为满足外籍人士子女的就学需求而开办的外国人子弟学校，可看作是国际教育在中国的1.0版；随着改革开放的深入，越来越多的公立学校/双语学校在原有的应试教育基础上引进各类国际课程，开设各种国际班/部，是国际教育在中国的2.0版；，而在当前大背景下，中国的国际教育正在迈进3.0版的时代。长期致力于中国教育与国际接轨的创新之路的华晓杭，提出了有关国际教育3.0的构想：
“国际学校在中国3.0版，意味着学校不应是留学洋高考的补习班，而是真正培养具有国际视野的年轻一代。这种国际教育是更加包容和尊重所在国文化的国际教育。在中国，就是‘中国化’的国际教育：立足中华，培养具有国际视野并能协同他人共同解决世界性问题的综合性人才。”
为了更好地满足海外归国就业人才子女接受中西融合教育的需求，2016年，在中锐教育集团、中新集团，苏州工业园区管委会的大力支持和推动下，华晓杭校长带领团队在苏州创建了全球首家为海归人才及华裔华侨子女而特别打造的学校——苏州工业园区海归人才子女学校，立志于打造一所独具特色的“国际教育3.0版”学校，培养具有国际视野、民族情怀、创新精神的国际化人才，成为中美教育相融、中西理念合璧的国际化教育典范。
双母语中西融合课程+IB课程
OCAS提供从幼儿园到高中十五年一贯制的中英文双母语教育，培养主动进取、全面发展的终身学习者。见面会现场，华晓杭校长给在座的家长阐释了”国际教育在中国3.0”的先进教学理念。她表示，海归人才子女学校的愿景就是立志成为中国化国际教育的典范。
“‘低龄化留学’其实是个不好的趋势，孩子的中国文化根基不扎实，出国留学容易导致其‘文化认同感’的薄弱甚至丧失。”华校长介绍，OCAS采用双母语中西融合课程，以国际文凭IB课程为框架，以中国国家课程为基础，以美国创新课程为特色，突出探究性学习，强化对学生综合素质的培养，让学生在学习中华文化的同时，也能无缝对接国外教育。
据了解，OCAS采用小班教学，配备全球甄选的1：1中外师资团队。OCAS将博采众长，融合中西教育最佳元素，以三大支柱、四大特色为教育核心，致力于开发学生创造、创新、创艺的潜质，使他们将来能与各国青年合作解决21世纪的世界性问题。
“OCAS将是世界上为数不多的浸泡式双母语多元文化学校之一。”华校长介绍，学校提供中英文双母语学习及生活环境：1：1的中英文学习时间，1：1的中外教师配备，1：1的语言与非语言学科学习，1：1的中英文语言环境支持，保障具有不同语言能力背景的学生（包括刚回国的海归子女以及刚进入英文环境的国内背景学生）既有支持、又有挑战地适应双母语、多文化的环境。同时鼓励学生学习一定程度的苏州方言，作为了解苏州文化、融入苏州生活的工具。
探究式课程激发学生学习兴趣
最近，关于“家长陪孩子做作业”的话题引起热议，很多家长表示感同身受。华校长告诉大家，OCAS的学生们回家之后都会自觉地完成作业及课题探究。“有时候孩子们会为了一个课题，自己学习、探究到11点。有几个三年级的同学为了一个舞台剧，自己写了3个版本的剧本，演出过后还小组讨论得失。”
华校长认为，孩子们会出现这样的变化，最主要的原因是学校教给了孩子们如何解决问题的方法，还不是简单地教他们做题。“可能过了十年、二十年，时代发生了很大的变化，但同学们依然能够用自己的学识来解决问题，这就是我们提倡的创新教育。”
对于已经错过10月22日首场校长见面会的家长们，可以通过以下的二维码报名参加11月5日的第二场校长见面会。在这场见面会上，华校长将重点介绍2018年即将开启的初高中项目，
