一个好的行为规范可以造就一个人，一个坏的行为规范则能毁掉一个人。
进入高三以来，临沂一中2015级校本部根据年级计划安排，开展了行为规范教育活动，培养学生的自觉、自制、自理、自立的良好个性心理品质，形成良好的行为习惯，颇见成效。
开学之初，年级部署安排规范教育活动，传达开展活动的目的和意义。年级管委会成员分头召开学生干部和常规检查小组成员会议，部署安排年级的活动计划，形成了以学生干部为骨干的宣传带动队伍，为全面开展规范教育活动奠定了基础。
加强对在阅览室午休秩序管理，18位班主任轮流值班，督促学生按时参加集体午休，切实保障学生休息、睡眠质量，以更大的精力投入学习，目前所有在校午休学生基本做到按时休息，安静有序。
加强教室和活动室管理。除去正常的卫生要求外，教室内物品的放置也成为规范行为的有力抓手，课桌的书本放置有序、讲桌的整理、投影仪器的开关、室内张贴物的整洁度、卫生工具的摆放等都成为规范教育的内容。 经过一段时间的整理，目前所有活动室，都排成45人的考场，以适应高三随时进行训练和考试的要求。
注重教育引导爱护公物、节约用电的意识。结合学校“厉行节约”的要求，目前所有班级做到白天及时熄灯、晚间人走灯灭。
规范自行车排放，结合各班级骑车走读人数实际情况，重新划定车辆放置区域，召开安全员会议，进一步明确自行车排放要求，多次组织随机检查评比，经过一段时间的规范治理，目前高三年级车棚整体排放有序，整齐划一，形成一道亮丽的风景线。
在活动过程中，2015级校本部充分运用多种宣传工具，如班会课，年级广播，大屏幕等加以宣传教育，使行为规范的落实更具体明确且易于操作。依托年级学生会成立高三年级学生自我管理委员会，建立常规检查小组，成员以学生干部为主，同时吸纳表现积极的同学参与进来。
总之，规范教育活动的开展贯穿于教育、训练、养成的全过程。持之以恒地落实规范，促使学生的行为从强制变为自制，从他律变为自律，逐步养成自觉的、良好的行为习惯，活动的开展对于高三年级的备考具有特别深远的意义。
文宋昆鹏图朱虹晔
